回教育處主網訂閱/取消電子報
第 12 期電子報 | 發行單位:彰化縣政府教育處 | 發行日期:2013-08-02
榮耀時刻

 卓縣長頒獎表揚 -- 國中基測成績滿分狀元及國際比賽成績優秀學子

      彰化縣學子在102年國中基測表現成績優異,就讀陽明國中的鄭伊渝同學及大同國中

的吳秉儒同學都獲得滿分,成為末代基測的狀元郎,在國際競賽方面亦展現亮眼成績,彰

化高中顏銓逸同學榮獲亞洲物理奧林匹亞競賽金牌、精誠中學白植竣同學即將披上國際化

學奧林匹亞競賽戰袍,彰化縣長卓伯源於6月26日上午親自接見表揚,卓縣長表示期望藉

由這4位優秀學生的優秀表現,鼓勵更多的學子朝多元化的方向發展,結合自己的興趣與

學科知識並擴展視野,在升學的準備中也體會到學習的樂趣,並用優異的表現來肯定自己

建立自信心。 
 
  就讀大同國中的吳秉儒同學,天生好學、求好心切的態度趨使秉儒在有學校可讀的情況下,仍參加基測考試,希望能經由基

測成績評量自己的實力,並據此繼續於入學後報考彰化高中數理資優班,果然拿下412分滿分的完美表現!所有教過他的老師與認

識他的同學替他感到很高興,尤其是他自己和父母親更是開心! 
 
  吳秉儒同學不僅上課認真、求學態度極佳、讀書紮實、作業從不遲交,更難得的是他並不是書呆子,而是個動靜皆宜、文武

全才的學生;會彈鋼琴、拉小提琴、已通過全民英檢中高級,更在國二時通過全國決選代表台灣參加國際數學城市盃數學競賽得

到銅牌。期間參加過大大小小數學及語文競賽獲獎無數,球類運動也是他的最愛,羽球更是他拿手的項目之一。 
 
  另外,陽明國中鄭伊渝同學說:「讀書是一輩子的事,對我而言,書裡有一生挖掘不盡的知識礦藏
,它們都是我永遠的財富

」,由此可見伊渝同學本身即熱愛讀書閱讀,並可以在閱讀之中得到讀書的樂趣,正符合卓縣長推動閱讀教育的理念。伊渝同學

喜愛寫作,在這次作文「來不及」的寫作上,則是想起之前很疼她照顧她的阿嬤。她說:「當我嘗試創造自己的世界時,我愛上

了寫作。幸運的是,國小和國中時期,我因校內初選優勝,學校特請指導老師加強,使我的寫作能力更臻成熟。因此,從書籍之

中不斷汲取新知,並內化為文字、思想,一直是我的生活樂趣。」而在此次基測獲得滿分之後,伊渝同學也非常謝謝學校老師及

父母親的悉心照顧與指導,她表示:「我也很感謝學校用心栽培,老師們慷慨教授,以及父母不辭辛勞的相伴,讓我有幸在求學

過程,獲此殊榮的肯定」,謙虛的伊渝小小年紀也展現了大將之風。 
 
  我國參加今年亞洲物理奧林匹亞競賽傳捷報,在二十個國家、一四六名參賽學生中,我國獲五金三銅,總成績僅次於中國大

陸的八金,是亞洲第二名。比賽結果是:正心中學張文于、台中一中三年級薛景中、建中二年級羅鈺凱、武陵高中二年級羅宗祐

、彰化高中三年級顏銓逸等五人得金牌。而依教育部規定,在亞洲物理奧林匹亞競賽中獲得金、銀、銅牌的學生,可保送大學物

理系,金牌可再獲十萬元獎學金、銀牌五萬元。 
 
  其中,顏銓逸同學為彰興國中畢業,今年也從彰化高中畢業,對物理數學這二個科目特別有興趣,對自己設下的目標也很明

確,立志以得到物理奧林匹亞金牌為目標,他自己本身也為了準備這次的亞洲競賽,放棄參加今年的大學學測,破釜沉舟、心無

旁鶩,終於在這次獲得佳績。 
 
  另外,彰化縣私立精誠高級中學高三白植竣同學,參加2013年國際化學奧林匹亞競賽國手選拔,經過初選、冬令營、複選及

選拔訓練營,成為本年代表國家代表團選手,將於今年7月15至24日至俄羅斯首都莫斯科參加競賽,為國爭光。白同學為四名國手

唯一中南部獲選同學。 
 
  今年白植竣同學除了大學學測榮獲74級分高分成績外,更積極準備化學奧林匹亞國手決選,終於能一展長才,為國爭光。白

同學為精誠中學國中部直升高中部同學,在國中時獲得2009年南非主辦青少年城市數學邀請賽銀牌獎、2010年南韓主辦青少年城

市數學邀請賽金牌獎,更於2010年12月至非洲奈及利亞參加國中生科學奧林匹亞競賽榮獲銀牌獎,在國中時期白同學已是國際競

賽常勝軍。 
 
  縣府希望透過這次公開表揚這幾位優秀的彰化學子們,可以讓更多人知道他們努力的故事,讓大家學習他們持之以恆、奮發

向上的精神,也期許他們在未來人生的旅途上,可以記得這光榮的一刻,帶著自信無畏種種考驗的挑戰,並在將來有能力回饋社

會的時候,貢獻他們的所學,替國家替自己贏得更多的榮耀,更為本縣無數的莘莘學子們豎立學習的最佳楷模! 

 縣長表揚推動閱讀績優學校、團體及個人暨全國學生創意偶戲比賽特優學生 

         彰化縣政府積極推動閱讀深耕,今(102)年度榮獲「教育部獎勵國民中小學推動閱讀

績優學校、團體及個人評選」成績斐然、大放異彩,分別在閱讀磐石學校(國小、國中

組)及閱讀推手(團體、個人組)等項目中,榮獲10個獎項,成效卓越;另國立彰化啟

智學校參加101學年度全國學生創意偶戲比賽,連續4年榮獲高中職組綜合偶戲組「特優

」獎,表現優異,6月17日上午縣長卓伯源特別在縣府中庭表揚獲獎人員,勉勵他們在

推動閱讀以及創意偶戲上的耕耘有成。 
 
  卓縣長表示,閱讀的競爭力就是台灣生命力的所在,彰化縣的閱讀力在2012年全國排行前五名,這是彰化縣的驕傲,而閱讀

教育的推動亦是成功教育的核心價值,縣府將繼續推廣閱讀,以閱讀向下扎根,為培育彰化人才、國家棟樑而努力。縣府近年來

提撥6000萬元購置各鄉鎮市公共圖書館圖書,並編列1億4000萬元改善公共圖書館閱讀空間。同時,逐年充實國中小圖書及設備,

設置活水書庫,150個社區閱讀中心,培育閱讀推動教師,辦理國際閱讀教育論壇,校園閱讀巡迴講座及活動等。縣府長期持續的

耕耘,在《親子天下》雜誌「台灣縣市教育力」調查的閱讀力中排名全國第5名,更榮獲教育部101年圖書館傑出人士貢獻獎,而

這次102年度榮獲教育部閱讀磐石學校及閱讀推手等10個獎項,實為歷年來彰化閱讀工程成果展現的最佳見證。 
 
  今年度的10個獎項獲獎單位及個人,包含北斗國中、大城國小及成功國小榮獲閱讀磐石學校獎;員林國小閱讀志工隊及信義

國中小閱讀志工團隊榮獲閱讀推手團體獎;大興國小林俊成校長、新水國小陳慧菁老師、新民國小陳月雲老師、埔心國中李國賢

老師以及溪陽國中吳佩娟老師榮獲閱讀推手個人獎等10個獎項。歷年來彰化縣在教育部推動閱讀評選中屢獲教育部肯定,今年更

勇奪10個獎項,刷新歷年來的紀錄,成績令人驚豔,也顯現出縣府長期推動閱讀深耕持續性用心,終有所成。 
 
  這次獲獎學校中,北斗國中突破國中生升學壓力,將閱讀利用多元管道,如廣播劇、讀報社、閱讀小先鋒社團滲透到各個國

中生的生活,屢獲評審讚賞;大城國小雖位於彰化偏遠西南隅,卻突破地理限制,引入縣府、資策會及各大基金會資源,以電子

書包及國際志工讓學童多元接觸,偏鄉閱讀起飛,令人激賞;成功國小以學童家中7年前只有農民曆的契機出發,寒暑假開放圖

書室,並帶領孩子踏遍附近各縣市及大學圖書館、書局,跨越閱讀時空限制,奠基學童根基,能力扎根後屢屢在全國科展網博等

比賽發光發熱。 
 
  而員林國小閱讀志工隊及信義國中小閱讀志工團隊,更因志工們的無私付出,擔負起閱讀困難孩子的輔導,讓閱讀真正悅讀

。而閱讀推手獎項方面,彰化縣更拿下5位名額,獎項之多在全國數一數二(新北市6位、桃園及彰化縣各5位),這些閱讀推手在各

國中小持續耕耘:大興國小林俊成校長以校長身分帶領,引進資源,建置玉山圖書館、社區閱讀中心,型塑全校閱讀氛圍;新水

國小陳慧菁老師從班級出發擴及全校,深入的閱讀策略帶領,扶植學生能力;新民國小陳月雲老師從班級、學校到全縣語文輔導

工作,擴展閱讀能量;埔心國中李國賢老師雖擔任數學科教師,卻自掏腰包購買班書、申請中學生讀報實驗班、結合日月潭單車

環潭、認養外國貧困兒童及社區服務,讓班上學生會玩、會閱讀,更會做事做人;溪陽國中吳佩娟老師以廣播劇、閱讀鐵人挑戰

賽,引發國中生閱讀動機動能。這些推手用心發光發熱,展現了彰化推動閱讀無所不在的動力。 
 
  全國學生創意偶戲比賽為每年學生藝術與人文教育競賽之一大盛事,每年各縣市的國小、國中、高中職學生計有上百支隊伍

共襄盛舉,堪稱全世界最大的偶戲比賽,國立彰化啟智學校幼保科融合教育班二年級學生,由該科黃秀靜老師指導,參加101學

年度全國學生創意偶戲比賽,演出劇目「聖誕老公公遇上土地公」,榮獲高中職組綜合偶戲組「特優」獎,獲得評審高度的肯定

。該校自97學年度起至今年的101學年度代表彰化縣出賽,在此競賽中已連續四年榮獲特優,表現優異。 
 
  今年彰智參賽的劇目為「聖誕老公公遇上土地公」,巧妙融合東西方文化,讓大眾能欣賞自己的在地人文,大會在賽前於官

方網站對於本校今年參賽劇目的創意特色就抱以無比的期待,而幼保科同學也確實發揮所學才藝及潛能,從戲偶、道具布景的設

計與製作、燈光、音效配樂的應用,以最環保、最富在地文化的精神完成;尤其重要的是戲偶操演技巧,學生們樂在其中的表演

欲在比賽當天發揮的淋漓盡致,這支默契十足的團隊取得了最高榮譽,還另獲大會頒發最佳編劇獎的獎項。  

 2013台灣暨國際學校 -- 網界博覽會頒獎典禮

       「2013國際學校網界博覽會」決賽成績於5月23日揭曉,彰化縣國中小學生表現令人

驚豔,成績名列前茅,一舉拿下25座獎項,包括4座白金獎、9座金獎、9座銀獎、3座佳

作獎,獲獎數超越去年,創歷年最佳之成績,也讓世界各國對彰化縣教育的生命與活力

為讚許。6月25日於彰化演藝廳舉行「2013台灣暨國際學校網界博覽會頒獎典禮」,由

長卓伯源親自頒獎表揚獲獎師生,本屆國際競賽全世界共165組隊伍參加激烈競賽,其

彰化縣就有25隊獲獎,成績大幅進步,顯見彰化縣在推展資訊教育層面已全面扎根,

深耕學生帶著走的能力,並帶領學子們走向更多元的未來。 

        卓縣長表示,「國際網界博覽會」是全球規模最大的中小學鄉土網頁設計比賽,台灣已連續十一年蟬聯世界冠軍,成績斐然

。今年彰化子弟在競爭激烈的賽程中通過考驗、脫穎而出,獲得了「台灣國中組冠軍」及國際賽中「國中小團體全國亞軍」,優

異的表現讓世界各國對彰化縣教育的生命與活力大為驚豔與讚許,這是彰化的驕傲,也是台灣之光。 
 
  卓縣長也表示,「用教育拉近孩子與世界的距離」,這次的獲獎證明彰化縣的教育,在縣府團隊用心的規劃,各校傑出校長

、專業老師以及熱心家長的協力經營下,展現學校資訊教育推展優異成果,以及縣府教育處縮短城鄉數位落差的用心,努力扎根

厚實的「軟實力」,讓彰化縣不但能夠立足台灣,更能躍上國際舞台,只要有心,偏鄉的美好,一樣可以讓世界看到。並以比爾

‧蓋玆:「未來是以知識與網路為基礎的社會,未來的競爭則植基於知識與網路的競爭。」勉勵各位,彰化縣將持續在科技與資

訊方面注入更多心血來栽培學子,發揮想像與創造力結合網路應用,培養孩子帶著走的能力,在未來的國際社會中贏得一席之地

。 
 
  「2013國際學校網界博覽會」參賽類別共分國小組及國中組人物領袖、社團族群、企業組織、特產特色、觀光資源、歷史古

蹟、環境議題、音樂藝術等八大領域。參加「國際學校網界博覽會」比賽的學生,代表各自鄉土社區的大使,負有向全世界觀眾

介紹本鄉本土特色的使命。經過深入研究、採訪、座談、攝影、記錄等一系列研究步驟後、將研究成果製成網頁,再由參賽隊伍

相互觀摩作品、選出優勝隊伍,尤其是代表台灣參加國際學校網界博覽會,必須將相關文字轉換成英文,去推展台灣的在地文化

,能獲獎誠屬不易。此次彰化縣在各領域幾乎皆有獲獎,成績卓越,顯見彰化縣學子具有優質的資訊教育實力與懷抱本土文化的

關懷與熱情。 
 
  此次獲獎學校中,信義國中小、土庫國小、彰安國中及溪陽國中等4所學校表現優異,得到最高榮譽白金獎。金獎有線西國中

--「興」福線西、「武」動社區-黃興武;彰興國中--南瑤宮振興社;鹿港國中--花非花~~春仔花;中山國小--戶外生活的好夥伴-

歐都納;平和國小--火車頭旅館~彰化扇形車庫;大成國小--夢想起飛讓愛飛翔子寬與Emily的襪想世界;萬合國小--萬合鼓舞彰監

好young;天盛國小--「絲」絲入扣「瓜」瓞綿綿~廣源良呼您「ㄕㄨㄟˇ」;明聖國小--築夢成真蘑菇部落。銀獎有二林高中—電

幕後推手;和群國中--薪動的跳樂;伸港國中--絲絲入扣;花壇國中--橋頭藝術之美;二水國中--逐水思源;靜修國小--三聖宮

禮;和仁國小--耀億工業-「線」帶藍海、「面」創新局;南郭國小--「絲」羅交錯順藤摸「瓜」;日新國小--神轎神轎嚇嚇叫

。佳作有田中高中--台灣米倉田中520豐年祈福踩街嘉年華;陽明國中--磚窯藝術之美;南興國小--探訪小西街等。 
 
  彰化縣的學生在國際比賽屢屢獲獎,顯示彰化縣擁有豐富的歷史與人文特色,加上重視教育與資訊的能力,充分展現了「彰

化走出去世界帶進來」的企圖心,相信未來彰化資訊教育的高水準和學生的優秀表現也能繼續成為「台灣之光!」  

活動快遞

彰化縣102年縣民運動大會 -- 熱烈開跑

        一年一度的縣民大會即將到來,預定於8月7日上午9時舉行開幕典禮,在縣立體育場展開一連三天的激烈賽事,本競賽開放全

縣26鄉鎮縣民參加,彰化縣臥虎藏龍,歡迎各界好漢踴躍報名參加!會中將選拔出優秀選手代表本縣參加102年全國運動會,以

為縣爭光。 

教育剪影

反毒急先鋒 -- 紫錐花運動反毒日宣誓記者會

      彰化縣政府於6月26「國際反毒日」,擴大宣示反毒,在縣府一樓中庭舉辦反毒宣示記者

會,由縣府秘書長賴振溝代表卓縣長出席、與反毒大使彰化縣傑出田徑選手劉元凱、知名藝人

蔡昌憲、彰化縣學生校外生活輔導會督導楊罡夫、教育處長張基郁、社會處長陳治明、警察局

長官政哲等人,一同蒞臨現場為反毒宣誓。

        縣府賴秘書長表示,毒品及藥物濫用所造成的影響,不僅危害個人健康,更會衍生家庭問

題與社會事件,甚至影響國家未來發展。另外也引用法務部最新統計資料,提到102年4月底在

監受刑人5萬8,469人中,以毒品犯2萬6,578人占45.4%居首,而每一個入監的毒癮者都代表一個破碎的家庭。因此,應該加強家長

、老師及學生,也就是「親、師、生」的合作,透過善心和愛心共同來建立「無毒校園」,深化紫錐花「健康」、「反毒」及「

人愛己」的形象,提醒每位學子都能勇敢拒絕毒品之外,也能夠勸諫周遭的人拒絕毒品誘惑。  

        縣府為落實、響應「紫錐花」反毒運動,今年特別邀請彰化在地的「萍蓬草劇團」到各校做反毒宣導巡迴演出,此外, 更邀

彰化縣最優秀傑出的田徑選手劉元凱先生以及形象非常清新的偶像明星蔡昌憲來為我們擔任反毒大使,劉元凱先生號稱全國風

速王,從民國92年至100年期間,參加5次全國運動會,囊括100公尺、200公尺的「全運會金牌」,是台灣最會跑的男人,而偶

明星蔡昌憲也表示,希望學生多多參加運動及戶外活動,透過健康的運動以及戶外活動來向毒品說不,縣府期望透過劉元凱選

期為彰化縣努力打拼的精神,以及形象健康清新的偶像明星蔡昌憲,來凸顯彰化縣的愛與反毒的決心,共同為反毒做宣誓,

望大家攜手同心,以最大的決心共同努力。  

        會中由與會人員一起敲碎冰製的毒字並宣誓:「一同反毒、拒絕毒品、以健康、 愛人愛己的信念、共創健康美好的未來。」

反毒教育在學校中扎下深厚的根基,徹底將毒品趕出校園,還給下一代清淨、優質的學習環境,並進而推向整個社會,共同營

健康無毒的幸福家園! 

                  

 2013年彰化縣 -- 暑期英文營聯合記者會

        彰化縣推廣英語教育再創新猷,今年暑假縣內舉行3大項英語營隊活動,首先由美國

尼希米品格教育協會號召百名華裔美籍大學生舉辦暑期品格英文營。同時美國杜魯門大學

持續辦理英語巡迴營隊,並擴大辦理規模至本縣9校帶來為期一個月的巡迴英語學習營。

教育部亦補助辦理「海外華裔青年英語服務營」,成功申請35位海外華裔青年投入縣內偏

鄉建新國小等5校進行英語教學活動。7月6日上午近百位海外華裔青年志工與美國杜魯門

大學6位美籍學生齊聚一堂,帶來英語生活情境劇演出,與現場學生同樂。

        ADVENT是(Americans Dedicated for Voluntary English Teaching)的縮寫,中文的意思是「忠心志願教導英文的美國人」。自

2005年起,美國尼希米品格教育協會的張玉明博士利用暑假帶領許多美國華裔青年回到台灣,與彰化愛鄰協會合作在中小學舉辦

品格英文營。自2005年至2012年已服務超過2萬4千名學生。今年品格英文營的團隊規劃5個半天至各校進行團隊活動與教室課程

,包含遊戲、歌唱與短劇等,透過聽力與會話跟學生傳達重視生命的特質、饒恕、愛人、發展生命潛能等品格,預計在彰化女中

等28所學校舉辦,將誠實、饒恕、助人、合作的品格薰陶種子散佈在6000位學生身上。 

        美國杜魯門大學學生第2次來台辦理英語學習營,由6位美籍大學生於僑愛國小、培英國小、三民國小、華南國小、育德國小

、新庄國小、土庫國小、彰興國中與芳苑國中等9校開辦巡迴英語營隊,運用遊戲、說故事、生活會話方式,介紹道地美式口語

會話與美國重要節慶文化,透過語言學習增進學生對美國文化的認識,進而體會多元文化之美。 

        延續深耕英語教育的理念,「2013海外華裔青年英語服務營」將於建新國小、大湖國小、伸東國小、大村國小及清水國小等5

校展開,由通過僑委會及教育部評選優秀的華裔志工35位投入本縣偏鄉國小進行英語教學活動,自7月8日始業式之後,隨即展

為期2週英語營隊課程,提供免費、豐富且多元的營隊活動,提升偏鄉弱勢族群的孩子學習競爭力及國際素養。 

        林田富副縣長當天代表卓伯源縣長歡迎遠道而來的華裔及美國志工,希望深具意義的英語活動能夠持續推動下去,並邀請更

多學校加入,能讓本縣的中小學生有機會體驗不一樣的暑期品格英文營活動,傳遞志工老師服務奉獻的精神。

            

埔鹽國中設立愛的書庫 -- 共享閱讀樂趣多 

          彰化縣第11座「愛的書庫」於6月21日上午在埔鹽國中正式揭牌成立,由彰化縣副縣

長楊仲代表縣長卓伯源出席,與教育處長張基郁、台灣閱讀文化基金會董事何正卿、立督

科技股份有限公司總經理鄭金郎、新竹物流彰化營業所經理潘俊廷、埔鹽國中校長洪智偉

及家長會長粘秋鳳、地方紳士代表等人一同進行揭牌儀式。該書庫共募集40箱,1600冊書

籍,未來將藉由新竹物流協助書箱流通,提供縣內學校更豐富的閱讀資源。

        楊副縣長表示,閱讀力是國家未來競爭力,縣府將持續推動閱讀深耕,並營造完整的閱讀環境,希望培養孩子的閱讀習慣,

讓每一位孩子都能培養獨立學習的能力。此外,對於民間企業關心教育的熱心捐贈,也代表卓縣長向捐贈單位及個人表達最高的

敬意與感謝,民間的力量支援,更可發揮相輔相成的效益;在台灣閱讀文化基金會的協助之下,縣內所設置的10個「愛的書庫

,對於彰化閱讀深耕的推動,更是貢獻良多,埔鹽國中愛的書庫的加入,補滿縣內8大分區內都至少有1座愛的書庫,未來將可

供更多的圖書資源,為彰化師生服務,共享閱讀的樂趣! 

        楊副縣長並指出,近年來縣府提撥6000萬元購置各鄉鎮市公共圖書館圖書,並編列1億4000萬元改善公共圖書館閱讀空間;同

時,逐年充實國中小圖書及設備,設置活水書庫及150個社區閱讀中心,並辦理國際閱讀教育論壇、校園閱讀巡迴講座及活動等,

長期持續耕耘的努力,在2012年《親子天下》雜誌「台灣縣市教育力」調查的閱讀力中排名全國第5名,卓縣長也榮獲教育部101

年圖書館傑出人士貢獻獎,而今年度更榮獲教育部閱讀磐石學校及閱讀推手等10個獎項,這些成果足可證明努力的方向是對的,

縣府將持續推廣優良閱讀風氣,營造書香彰化。  

        會中由埔鹽國中長笛隊、大慶商工舞獅表演中揭開序幕,並穿插了撼動人心的戰鼓表 

演,從精采的表演中,看到了學生的各 項才藝與學校的多元發展。埔鹽國中校長洪智偉表

示,此次愛的書庫能在埔鹽國中成立,感謝埔鹽鄉家長與教師們的連署支持,更感謝縣府

及捐贈者的愛心、台灣閱讀文化基金會的大力促成。埔鹽國中近年以「閱讀教育」為辦學

主軸,愛的書庫成立將使學校的閱讀教育更上層樓,同時,讓鄰近鄉鎮學子也能享受更豐

沛的閱讀資源。  

彰化縣101學年度在家教育學生親子戶外活動

     為拓展特殊學生之生活經驗、增進學生不同之人際互動、提升家庭親子互動關係,推

廣特教理念並善用特教志工等人力資源,彰化縣政府教育處特教科於於台南市七股區台灣

鹽博物館及七股鹽山,辦理「在家教育學生親子戶外活動」,邀請在家教育學生、家長及

特教志工們共同參加。在家教育,是一種特殊教育的服務模式,係針對身心因素導致長期

不能到校上課的孩子們,提供教育及專業團隊服務,讓孩子們在家中,也能接受政府的教

育與支持服務。對接受在家教育的孩子而言,由於身心障礙因素,生活大多圍繞在住家與

醫院之間,普通孩子平日的戶外活動對他們而言,是一種近在咫尺卻又遙遠的距離;對於他們的親人而言,也緣於孩子們特殊身

心狀況,經長年照顧而心力交瘁。因此,為照顧弱勢、拓展特殊學生之生活經驗、增進人際互動、提升家庭間照養經驗交流,並

善用特教志工等人力資源,彰化縣政府教育處特教科乃辦理「在家教育學生親子戶外活動」,讓我們在家教育的孩子及家庭一起

走出去。活動當天,晴空萬里一掃前幾天的陰雨綿綿,內容亦相當精采,有「鹽博物館導覽」、「DIY彩鹽」及「漫步鹽山」等

動。在「鹽博物館導覽」中,透過館內資深導覽人員熱情的解說,讓參與活動的孩子及家長了解鹽村人家的生活點滴、製鹽

過程的內容分析以及鹽業今昔演變的消長;「DIY彩鹽」活動,則讓參加者發揮創意,利用雙手將繽紛多彩的精鹽一層一層穩固

,從彩鹽打底、壓實逐層堆積成彩色的鹽罐,過程中讓小朋友們感受到每一階段獨特的吸引力;「漫步鹽山」讓所有成員親身

體會鹽產業的生產過程,參與的大小朋友都玩得相當盡興,大呼過癮。是一趟育教育於娛樂的知性之旅。

     身心障礙本屬弱勢,在家教育學生更因障礙程度較重,參與戶外活動的機會相對更低。本次縣政府透過「在家教育學生親子

戶外活動」安排,提供在家教育學生戶外活動機會,活動過程中並安排志工介入服務,使孩子獲得更多協助,活動也更為順利。

教育機會均等及弱勢照顧是政府的責任與義務,基此精神,未來縣府將致力讓在家教育的孩子享有普通學生同質的特教資源,充

分發展特質與天賦,創造其獨特的人生價值。 

                          

特色學校介紹

悅讀、閱讀、越讀--培英國小閱讀教育之行政管理

壹、品牌學校遠景與閱讀教育

        培養「快樂學習、追求卓越、崇尚品德、重視閱讀、國際視野」的健全兒童是學校的願景,透過閱讀教育是達成此目標的捷

徑。閱讀教育是一種氛圍,形塑學校閱讀特色風格,營造一個閱讀學習網絡,激發學生主動學習意願,打造人人閱讀的新概念校

園,期待培英的風華再現。

        學校依循校務發展計畫的願景推動閱讀教育三部曲-「悅讀、閱讀、越讀」,所謂「悅讀」是指營造一個良好的閱讀空間,

所謂「閱讀」分成提昇教師閱讀教學能力、辦理學生多元閱讀學習活動以及推展親子共讀的三個面向,所謂「越讀」是指跨越文

字影像的閱讀,引領學生走向「人生的閱讀」。學校行政特別依此願景規劃一系列的措施,希望每位學生都能發現人生之美,享

受生命的風華!

貳、閱讀教育的行政管理策略與作法

一、獨創性

   (一) 建構【「讀」家報導】網站-培英國小閱讀寫作網,結合資訊科技,建立親、師、生的交流平台,宣揚閱讀教育的

           理念。

                   培英國小每位學童都有學校為他們貼心準備的「讀」家報導,它是一本個人專屬且統整的閱讀寫作資料夾。同時學校

           也有同名的閱讀寫作網:【「讀」家報導】(http://163.23.116.167/reader/web/index.php),網站上包羅萬象,有:閱讀活動相關

           影片、閱讀寫作榜各項公告、活動影音相簿、閱讀活動相簿、閱讀中心推廣活動、閱讀寫作之表單下載、學生作文發表天

           地、一人一書專區、班級圖書書目專區、指定閱讀書目專區、相關連結等。

   (二) 學校行政協助尋找社區人力資源,為閱讀教育注入源頭活水:

                  培英有個以服務師生為本的行政團隊,它提供老師教學所需的支援。培英更是喜愛交朋友的大家庭,不斷的聯結的社區

          人力支援,目前在校提供服務的志工,除了學生家長外,還有畢業校友及招募高中生的而成立的「希望小學堂」;原本負責

          閱讀行動專車「驢背圖書館」的愛鄰協會,也在相遇的剎那迸出火花,決定將「品德學苑」進駐學校,以「小小魚兒班」的

          大學生來輔導經濟弱勢的學童,並定每週三下午為「品德繪本」導讀時間。

 (三)廣邀學校邀請國際專家學者蒞校指導本校閱讀教育

                 為擴展培英國小學生的國際視野,提升培英閱讀教育的深度與廣度,陸續邀請國際知名的專家學者進行參訪與指導。99

         年邀請了「香港大學教育學院副院長謝錫金教授」參訪本校閱讀教學,並與指導閱讀課的老師對談,同時也指導同學們閱讀

         的技巧。100年則邀請了「新加坡國家圖書館管理局閱讀推廣處處長高麗連女士」,蒞臨培英國小參訪與指導學校的閱讀教

         育。

  (四)透過「臺灣閱讀文化基金會」協助成立「愛的書庫」:深入書庫挖寶

                學校從99年4月即籌畫成立彰化縣第六座「愛的書庫」,6月時100箱書箱到位,學校便以書庫的書目為指定閱讀書目,並

        上網公告,經過不斷的宣導與協助,全體同仁一人一帳號,從99年9月開放借閱後,投入許多人力,提供校內外教師借閱書籍

        ,推展閱讀,校內同仁的借書十分踴躍,目前已養成使用書庫書籍協助閱讀教學的習慣、深入書庫挖寶的情形,學生受益良

        多。

  (五)全縣首座社區閱讀中心啟用-將閱讀行銷到社區

                100年3月成立彰化縣第一座社區閱讀中心,利用學校閒置的教室,規劃出閱讀空間,提供社區民眾與家長以及本校的學

        生,於下班或放學後能繼續閱讀的空間,同時透過社區閱讀中心揭牌的記者會,讓培英推廣閱讀有更高的能見度。

  (六)運用媒體的力量,行銷培英國小的閱讀教育:

                學校對於媒體行銷一直不遺餘力,規劃媒體至校採訪報導,加強閱讀教育的宣傳,自99年至今已有大彰化新聞與新唐人

        等兩家電視台以及中國時報、自由時報、聯合報與國語日報…等平面媒體到校採訪報導達20次以上,大大提升本校閱讀教育

        的能見度。

  (七)高度關照閱讀相關活動:處處營造友善的閱讀校園

     1.即時平台-「讀」家報導網有最新校內閱讀活動動態,讓親師生掌握最佳資訊,把每月投稿的文章上傳,建立文章資料庫。

     2.閱讀月刊-每月出版「興學培英」,報導最新校內閱讀動態。

     3.配合每年的校慶,出版「培英兒童」,提供學生發表的園地。

     4.重視境教-獎勵重視閱讀情境的教室佈置。

  (八)領先全縣國中小建置首座電子圖書館:

               學校為落實低碳閱讀,領先全縣國中小建置電子書圖書館,全校師生可透過PC或平板電腦上網借閱電子書,完全不受空

       間的限制,只要能連上網路,隨時隨地均可上網借還書。

二、永續性

   (一)特色活動:踏出成功的第一步

       1. 人手一本「『讀』家報導」閱讀寫作資料夾:

       2. 閱讀中心每月一書香活動:閱讀中心推廣閱讀寫作活動計畫

       3. 師資培訓:掌握關鍵之鑰

    (1)辦理多場全縣性、區域性及校內教師閱讀工作坊、教師精進課堂閱讀教學宣導研習,並儘可能全程錄影,供教師觀摩。

    (2)成立教師讀書會:以「閱讀理解教學策略」為主軸,進行研討。

    (3)邀請大師蒞臨指導對談:邀請香港閱讀教育推手—香港教育大學謝錫金教授至校與師生對談。

   (二)課程教學:專業創新、融入各領域

         在課程教學上,我們把閱讀課的功能延伸,將彈性課程中抽出一節為閱讀課,以閱讀種子教師進行閱讀課的指導。推出「國

         際教育」  為主題融入社會領域,每一本繪本都是一個國家,以社會、經濟、文化為軸,開拓全球視野。

  (三)為了讓更多孩子能快樂享受閱讀,學校運用獎勵制度大量獎勵閱讀,更值得一提的是,學校的閱讀成果檢視,是落實

        例行的作業查閱中,校方亦不忘公開表揚各班優秀的「讀」家報導--閱讀寫作資料夾,並加以展示,期盼學生能在整個閱讀

        寫作的歷程中不斷的被看見。

參、閱讀教育發展績效

一、學生喜愛閱讀:

        學校針對二至六年級學生共發出「學生閱讀喜好程度問卷」共359問卷,問卷結果可知近93%的學生喜歡閱讀課外讀物。

二、全校總借閱書量提升:

       推行兩年之後的閱讀教育已顯現閱讀活動的成長與茁壯。

三、對外相關競賽榮獲佳績:

    (一)本校林昀蓁老師獲2011年天下雜誌教育基金會閱讀典範教師。

    (二)學生書法作品獲登於「智慧菓」雜誌(105期)。 

    (三)學校榮獲教育部民國一百年全國閱讀磐石特優學校。 

    (四)學校榮獲99年度閱讀訪視榮獲特優。 

    (五)參加彰化縣99年度「小小說書人」競賽,榮獲第一名。 

肆、閱讀品牌發展與展望

        閱讀教育並非一蹴可幾,但在一切以學生為主體的優良傳統下,一旦有了發想,目標確立,教育團隊迅速到位,在人力、物

力充份的支援上配合下,多樣化的閱讀教育活動,持續有效輔導學生,親師生充份享受快樂的閱讀推行歷程。我們著力在圖書設

備與人力支援的到位、學生興趣與能力的養成、家長的陪伴與認知、閱讀理解教學的專業及跨越書本的深度閱讀,運用不同的行

動策略。在推動的過程中,行政團隊願意不斷與教學現場的教師對話和溝通,檢視閱讀教學的成效,並從認知、技能和情意三個

部分掌握學生學習的成效,以及落實閱讀教學的最大效應! 

                           

                                

 We read.就是愛閱讀 -- 聯興國民小學閱讀教育之學習活動

壹、品牌發展背景

        聯興國小位於彰化市郊,建校迄今已48個年頭,早期為眷村學校,取而代之的是外移人口聚集的台鳳里。98年新建校舍落成

後,新穎的硬體設施及逐步完成的e化數位教室,更利於教學活動實施。100年度更在陳信福校長的帶領下,成立「社區閱讀中心

」,將圖書室擴展為社區圖書室,開放給社區家長及有興趣閱讀者的借閱天堂,營造書香社區化。

        此外各年級購置班級書箱,每年規劃經費購置圖書,透過共讀活動、影片教學及體驗活動之設計,傳遞珍愛生命的觀念、培

養樂觀進取的正向態度、尊重他人並能感恩惜福,珍惜所有,也因此開啟全校發展閱讀活動之契機。

貳、學校遠景與品牌特色目標

        「We read.就是愛閱讀」閱讀教育之學習活動特色發展,主要是整體呼應「熱愛生命、重視人權、樂觀進取、感恩惜福」之學

校願景,期望透過閱讀教學讓學生培養熱愛生命的生活態度、以樂觀進取的心面對挑戰、並能尊重他人,懂得感恩惜福的處事方

,並養成愛閱聯興人。

一、成立閱讀推動小組,研討推展項目內容及執行項目。

        為落實閱讀教育,首先成立閱讀推動小組,於學期初擬定學期實施計畫,並召開閱讀計畫實施會議,研擬執行策略,如:唐

詩成語背誦、小書製作、新書介紹、說故事時間、募書活動、演故事……。

二、辦理教師研習,增進閱讀指導知能。

        為提升教師閱讀指導相關素養與知能,利用週三下午共同進修時間,安排校內外閱讀教學經驗豐富之教師,進行經驗分享,

並鼓勵教師踴躍參與縣內舉辦的閱讀相關研習,增進教師教學技能。

三、多元閱讀教學活動,訂定班級閱讀日。

        全校訂定每週三晨間時間為班級讀書會,規畫班級讀書計畫,每週再排定一節閱讀課,進行圖書館指導課程,並鼓勵教師運

用愛的書庫輔助教學,透過多元活化趣味性的教學活動,提升學生閱讀興趣。

四、充實圖書室圖書及軟硬體設備。

        除了每年規劃3萬元的購書經費外,於100年度成立社區閱讀中心,提升圖書館硬體設備外,更添購15萬元圖書,豐富館內藏

書;此外,又向教育部爭取4萬2000元經費購書。目前總館藏量為1萬3427本,學生書籍比為1:36,書籍依據各圖書分類採購,

滿足不同學生的閱讀興趣。

五、透過閱讀,與輔導教師有約。

        每週五輔導教師規畫主題,尋求合適的文章,利用學生朝會,進行全校性的輔導課程,並張貼相關訊息於輔導專欄上,潛移

默化的增進學生身心健康。

六、結合社區與家庭推行親子共讀活動。

        每學期出刊三次的聯興通訊,內容載明學校活動與相關訊息外,各班規畫精彩內容,給予學生文章優秀作品展現的舞台,並

透過親子共讀的分享機制,營造書香家庭的氛圍。此外,辦理親子閱讀相關研習活動,提供社區家長及有興趣者參與,提升家長

閱讀指導相關知能並了解閱讀的重要性,進而能配合學校推廣閱讀活動。

七、成立社區閱讀中心,營造書香社區化

        100年5月本校成立社區閱讀中心,開放平常上課上班日上午及週六上午時間給社區好讀人士借閱圖書,並網羅熱心志工協助

圖書室的運作,且培養本校借閱小志工,管理圖書借閱及書本上架工作。從開學至今約2個月,平均每生借閱數為7本。

八、97-100年擁報幸福,深耕讀報教育

        從97年度持續至今,全校推廣讀報教育,低年級為國語日報週刊、中高年級為國語日報,透過環境布置及教師教學,讓學生

樂於讀報,透過閱讀與世界接軌。

九、唐詩成語背誦教學

        從96學年度實施至今,利用每星期二學生朝會時間,由學生進行唐詩成語背誦教學活動,讓學生能了解古代文學與增強寫作

能力,並於學期末進行背誦單有獎徵答活動,正增強學生背誦動機。

十、說讀故事活動

        運用下課時間,透過閱讀教師的說讀故事推廣,或者訓練學生當主角來演說故事、或者是志工說故事,讓學生沉浸在故事樂

園中,愛上閱讀。

十一、書香護照認證制度,鼓勵學生愛閱讀

肆、品牌發展績效

一、學生得獎紀錄

(一)彰化縣97年度國語文分區競賽五乙林峻宇榮獲作文優勝。

(二)五甲黃洛亭投稿彰化縣智慧菓90期散文投稿榮獲刊登。

(三)彰化縣98年度國語文競賽榮獲作文優勝

(四)四乙王怡馨參加彰化縣99年度「讀報小達人」創意剪貼簿比賽,獲得優等。

(五)99年度尪仔冊講古比賽榮獲低年級組第二名。

(六)參加2011年關懷台語演講比賽榮獲優勝。

二、全縣性評鑑:

(一)97學年度「愛閱悅讀」評鑑,獲得優等。

(二)100學年度國民中小學推動閱讀輔導訪視榮獲特優。

伍、品牌學校發展與展望

一、培養愛閱讀的聯興人,越讀越快樂。

        喜愛閱讀者,即使是零碎的時間也是最佳的閱讀機會,養成學生善用時間進行閱讀的習慣,提供學生隨時有書可讀的環境,

越讀越快樂。

二、多元資源整合,運用縣內E化圖書館,推廣電子書的借閱及閱讀活動。

        E世代的學生電子書正風行,為滿足宅人借閱法,運用之前與彰化市圖書館合作辦理之學生借閱證,指導學生運用網際網路,

不用出門也可以完成借閱的手續,且時間到電子書自動歸還,也比較不易造成逾期未還的窘境。

三、進一步網羅社區愛閱者,共同推廣閱讀活動,開創雙方閱讀新世界。

        善用社區資源,與社區結合共同營造書香氛圍,從點到線到面,形成閱讀網絡,從個人閱讀到家庭的親子共讀,社會的閱讀

風氣提升,是我們所期待與共同努力的目標。

        願閱讀的種子深植於每個聯興學子心中,逐漸發芽茁壯,他日長成大樹涼蔭時,能回饋母校,造福莘莘學子,世代相傳。

                          

 

                              

   

                               

 深耕書田,悅讀泰和 -- 閱讀教育之學習活動

壹、品牌發展背景:

一、學校現況:

        泰和國小位於彰化市北郊,目前班級數為33班,學生人數約970人。學校深知「閱讀」是一切教育的基礎,長期推廣閱讀教育

不遺餘力,96學年度起更致力推動閱讀計畫,尋求社會資源的挹注,籌募基金建立圖書室,設計泰和閱讀護照,招募志工家長,

申請辦理攜手計畫,輔導學習成績低落學生,辦理課後照顧班,針對外配子女及學習低成就學生予以加強輔導,期許培養本校每

位學童都熱愛閱讀的興趣與習慣,進而提升語文能力。

二、品牌發展源起:

        學校有感於近年來學生的閱讀素養普遍不足、且新住民之子有增多之趨勢,為協助教師創新閱讀教學效能,提升學生閱讀力

,審思閱讀教育的理念以「學生」為主體,教師為閱讀推手,結合校內外的資源扶助弱勢,營造優質的閱讀情境誘發閱讀動機,

養成學生的閱讀習慣、培養閱讀能力,進而提升學習力,奠定終身學習的基礎。

貳、學校發展品牌遠景:

  一、學校願景:

        以「快樂學習、健康成長」為中心目標,四大主軸為「優質環境」、「專業團隊」、「創新活動」、「多元智慧」,因此以

「深耕書田、悅讀泰和」來營造出泰和國小的閱讀情境,期許在愉悅的學習環境下,泰和國小的學生們能快樂主動的學習,健康

活潑的成長;教師們能熱忱付出,專業發展,關愛學生;家長們積極參與、終身學習,是學校最佳的教育夥伴。

在行政方面:

  (一)整合行政資源,規劃全校性閱讀計畫,並鼓勵各班制定班級閱讀計畫,全校參與閱讀網路協作平台。

  (二)召開課程發展委員會,由教師們共同討論安排最適合學生的閱讀時間,設計各項多元閱讀活動:

   1.各年段以「綜合活動」課程固定至圖書館實施閱讀課時間。

   2.每週一教師晨會時間各班安排故事媽媽、故事爺爺進駐說故事;每週五晨光時間全校進行閱讀日計畫。

  (三)自創「閱讀積點獎勵卡」,統整泰和國小所有閱讀活動,設定閱讀積點標準,擴大獎勵範圍,讓所有學生皆有積點兌獎機

              會,激勵學生主動閱讀。

  (四)爭取補助編列經費,每學年固定採購七箱全新箱書,供應各班閱讀課運用。

  (五)學校每間樓層設置好書推薦專欄,每月張貼好書推薦及閱讀相關活動。

  (六)編列經費整修圖書室,全面e化圖書管理,逐年充實圖書的質與量,並辦理「書海尋寶」活動,活化圖書室功能。

◎在教師方面:

    (一)成立教師讀書會社群,利用每週三下午安排閱讀課程教學討論,討論共讀書單,選出校內導讀者,導讀此書或影片。每次讀

           書會結束後,請學員寫回饋單、心得分享。由此過程深耕閱讀指導知能,創新教學活動設計。

    (二)每學年校內至少安排三場閱讀相關研習活動, 以提升教師閱讀專業知能。

    (三)善用「愛的書庫」資源,教師選定班級共讀的好書,借回書箱輪流閱讀,輔助閱讀教學活動。

◎在學生方面:

 (一)每位學生擁有自己的閱讀積點獎勵卡,只要參加泰和國小所有的閱讀活動,達到閱讀積點標準,即可積點兌獎,激勵學生

             主動閱讀。

 (二)每位學生擁有自己的閱讀護照,內容分為最高榮譽「閱讀王」及「小博士」、「小碩士」、「小學士」四種等級,除了記

             錄學生閱讀本數外,亦依據學生於「台中市線上閱讀認證網」之認證本數進行加總統計,以求學生量與質的兼顧,經認證

             結果在朝會上公開頒發各種獎狀及抽獎腳踏車大獎一部。

 (三)本校每學期依低、中、高年級各推薦三本書,上下學期可達18本書,學生從一年級至六年級預估至少可讀到108本書,學

             生填寫好書推薦學習單完成後繳交至教務處即可蓋「閱讀積點獎勵卡」1點,由教務處評閱優良之學習單張貼於學校佈告

             欄之同學再另外蓋積點卡2點。

 (四)透過班級集體訂報,各班進行讀報報育,以剪貼報紙的報導內容、短文、中長篇小說等,由教師引導進行賞析討論或心得

             寫作等活動。

 (五)鼓勵學生多寫作,「泰和園地」校刊的主要版面是提供學生投稿及校內徵文發表的園地,凡投稿獲得刊登皆可蓋「閱讀積

             點獎勵卡」3點,如有校外投稿榮獲刊登(例如國語日報、彰化縣智慧菓雜誌等),再另外蓋積點卡5點,藉此提高學生寫

             作率。

 (六)鼓勵學生參加校外各項閱讀活動競賽,給予公開之表揚及獎勵。

◎在家長方面:

 (一)組織有意願的家長成立故事媽媽推廣閱讀,帶領閱讀教學活動。

 (二)成立家長義工隊,協助圖書室辦理活動、整理圖書、借還書服務業務。

 (三)辦理寒暑假親子共讀或共學活動,一起完成親子學習單,達到親子互動。

◎在社區資源方面:

 (一)申請愛鄰協會行動故事車到校為學童說故事,帶給學童不一樣的閱讀體驗。

 (二)與漢儒文教基金會爭取經費,購買閱讀相關書籍與獎品,激勵學童培養良好閱讀習慣。

 (三)學校與華光功德會長期配合,每學期調查需要幫助的弱勢學童,透過每月華光功德會發送愛心物資到本校的機會,與弱勢

            學童分享心靈小語、互相勉勵期許,進行潛移默化之效。

肆、品牌發展績效:

  一、推動學童閱讀護照每年造就數百名「泰和小學士、小碩士及小博士」。

  二、推動閱讀積點制度學生不再被動閱讀,而是踴躍參與各項閱讀相關活動,爭取榮譽。

  三、實施讀報活動班級訂報率100%,每班製作個人剪貼簿及班級剪貼簿,張貼班級走廊與大家分享心得成果。

  四、圖書室利用每學年固定採購新書,目前圖書室藏書已增近萬冊,學生與書比達1:10,圖書室每天借閱人潮大排長龍,

          師生借書率高達九成以上。

  五、好書推薦閱讀活動-繳交閱讀學習單的學生比例從99學年度的五成,到今年(100學年度)提升至九成以上,參與成果豐碩。

  六、學生對外表現亮眼-常於縣賽中獲得優異成績。

    (一)學生榮耀:

         1.101年彰化縣孝親月語文競賽閩南語朗讀榮獲第一名。

         2.100年度彰化區國語文競賽六年級組榮獲特優。

         3.100年度彰化區國語文競賽三年級組榮獲特優。

         4.彰化縣100年度「小小說書人」競賽低年級組榮獲第一名。

         5. 彰化縣99年度「閱讀我最行」競賽妙筆生花組榮獲第一名 

    (二)教師榮耀:

         1.學校辦理100學年度課後照顧班評鑑榮獲「特優」。

         2.學校辦理100學年度攜手計劃評鑑榮獲優等。

伍、品牌學校發展與展望:

        打造一個溫馨的閱讀環境,培養學生良好的閱讀習慣,發展多元能力,是泰和國小推動閱讀教育最終的目的。為此學校教職

員及家長志工無不盡全力在閱讀課程規劃、相關創意活動辦理及充實圖書室軟體硬設施等方面,期能建構多元豐富的閱讀環境與

氛圍。在長期努力耕耘下,學校圖書館今年購置新書近500本,目前圖書館藏書已增加至近萬冊,學生與書比達1:10,在「琅

琅書聲,濃濃書香」之氛圍下,師生參加校內外各項比賽中屢獲佳績。

                                  

 

                                     

教育交流道

八大獎項, 卓越不凡 -- 縣長獎得獎同學之善行佳績

        為鼓勵彰化縣中小學優秀畢業生,肯定學生多元表現,並注重多元價值,培養其健全人格及優良學風,縣長卓伯源於6月11日

及6月18日分別公開表揚101學年度公私立國中縣長獎得主共1348位,卓縣長一一頒獎予縣內國中小遴選出的縣長獎得主並合照,

卓縣長以終身奉行「佈施」、「持戒」、「忍辱」、「精進」、「禪定」、「般若」12字,六種修成功德的要點與所有人共勉。

        卓縣長表示,為了鼓勵縣內各領域優秀畢業生,肯定學生學習表現,並注重多元價值,培養健全人格與優良學風,縣長獎改

採多元獎項,包括了「卓越縣長獎」、「修德善行獎」、「人文藝術獎」、「體育競優獎」、「精藝金手獎」、「逆境奮發獎」

、「科學創意獎」、「文學創作獎」等八個獎項,期望學生激發多元潛能,展現專長激發亮點,適情適性的發揮所長,並透過表

揚活動肯定學生積極進取的精神,鼓勵學生敦品勵學、培養健全人格。

        卓縣長在會中也感謝學校所有校長、老師的辛勞付出,指引縣內學子往優質的方向學習,讓孩子能適性適情的發揮,讓彰化

縣的教育朝向高品質的道路前進;期勉學子們在感恩中持續學習精進、讓創意自由,才能創造生命的無限可能,累積生命豐沛力

量,成為未來等待的人才。

        獲獎的學生中除在校成績優異外,在其他領域亦都有其值得表揚的事蹟,在「體育競優」獎項中,鹿港國中的陳智凱獲全中

運200公尺競賽金牌、同校的楊景奕同學則在縣長盃的撐竿跳比賽中破大會紀錄,還有彰興國中黃筑筠和員林國中張鴻權、邱函

英、莊璦羽都是拳擊亞運培訓選手,個個都是體壇的明日之星,更是彰化之光。其中引人注目的是彰安國中的蘇詩凱,雖領有自

閉症手冊,卻能創游泳佳績,還泳渡日月潭,有了不起的表現。再加上員林國中的黃道隆同學的圍棋實力,彰化縣國中畢業生在

體壇充滿了亮點。

        在「人文藝術」獎中,陽明國中的郭庭宇、許育溱獲今年的燈會中獲得全國特優,天盛國小吳秋樺古箏及琵琶獨奏比賽表現

亮眼。「體育競優」獎項中,萬合國小陳廷翰及盧宣樺在各項推手錦標賽,團體過關賽當中數次榮獲第一名的佳績。湖北國小的

李婉瑄是桌球明日之星,多次在女子單打項目獲得第一名的殊榮。就讀華龍國小的廖家輝有雙彈簧腿,在102年彰化縣中小聯運

丙組跳遠項目中獲得第一名並破大會紀錄,這些孩子將來即將在台灣體壇上發光發熱。

        在「逆境奮發」獎項中,除了有獲得總統教育獎的二水國中曾柔華、和群國中的林筱涵、萬來國小鄭家彥小朋友之外,尚有

和群國中阮湘婷,失去雙親的她一肩挑起照顧姐弟的重擔,仍能代表學校參加科展,獲得不錯的成績,其深處於逆境中還能積極

努力向上,令人動容。和美國小的陳維泓雖是位中度自閉的孩子,卻對音樂情有獨鍾並榮獲全國音樂大賽第一名的好成績。就讀

和仁國小的陳建穎是個腦性麻痺患者,卻能克服身體上的障礙努力不懈,2010年獲得全國地板滾球運動兒童組亞軍。

        令人動容的還有就讀大湖國小的鐘怡婷,來自貧困家庭,且罹患先天性腎缺乏症,但並沒有因此自暴自棄非常認真學習客語

並通過中級認證,同時獲得彰化縣101學年度語文決賽客語朗讀第二名的佳績。另外還有伸仁國小的薛貿鴻,他是個單親家庭的

孩子,對田徑運動非常有興趣,在各項鉛球競賽中總是獲得第一名,這都是克服困難苦練出來的成績。值得一提的是湖北國小張

曉筠,雖是兒少補助對象家境清寒,卻在縣長盃太極拳錦標賽中表現超亮眼,締造出連續三年獲得第一名的三冠王。

        特別值得一提的是,在「修德善行」獎中,二林國小洪玉蘭是教育部102年全國慈孝家庭楷模得主,中山國小阮玨渝缺乏雙親

照料卻積極進取,表現優秀,深獲肯定。 萬興國中的陳保宏同學父親因病過世,母親離家,與高齡82歲的祖母和國一的弟弟相依

為命,家中經濟陷入困頓,卻未因此中斷學業,反而假日就幫忙年邁的祖母揀一把只有5元的韭菜貼補家用,以減輕家計負擔,日

子過得辛苦,但是保宏卻常保樂觀,值得讚賞!

        每位獲獎人都有一段不為人知的奮鬥故事,他們的共同點是努力不懈發展潛能,不斷接受挑戰並超越自我才能展現自我價值

,縣府希望藉由公開表揚來強化學生,並肯定學生多元表現,期望所有的畢業生都能找到自己的亮點,累積生命豐沛能量,成為

社會上最卓越有貢獻的人才。 

彰化縣政府教育處 | 電話:(04)7531874 | 地址:彰化市中山路二段416號
請用IE7以上版本及1024*768之解析度觀看
本電子報為彰化縣政府教育處版權所有,未經允許,不得以任何形式複製和採用