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第 18 期電子報 | 發行單位:彰化縣政府教育處 | 發行日期:2014-02-18
榮耀時刻

102年全國運動會 -- 績優教練、選手獎助金頒獎典禮

        日前在臺北市所舉辦的102年全國運動會,彰化縣代表隊的選手們共奪得13面金牌、14面銀牌及16面銅牌共計43面獎牌,於參

賽的22縣市中名列第7,獲頒監察院長獎。參賽選手中又以田徑選手劉元凱及武術選手蕭詠升表現最為突出,分別於男子田徑100

及武術套路刀術棍術全能項目中獲得6連霸佳績,成績傲人。在其他的連霸成績中,田徑跳高選手向俊賢獲得3連霸、拳擊選

高誌遠、輕艇選手陳彥霆均完成2連霸。游泳選手吳浚鋒、射擊選手楊昆弼則分別於50公尺蛙式及不定向飛靶個人賽破大會紀錄

各參賽項目的奪牌數中,以田徑4面金牌、武術3面金牌及拳擊2面金牌傲視群倫,游泳、保齡球、射擊、輕艇各獲得1面金牌

        102年總計頒發績優教練暨選手獎助金高達約1,826萬元,為讓更多績優教練暨選手能夠親身感受鄉親的祝賀,並分享他們的

耀,縣府特於102年12月22日上午於大竹國小舉辦頒獎典禮,卓縣長親自頒發獎助金,表達對教練及選手最高的敬意及慰勞。

        獲獎的選手們大都在全國各地就業、求學或集訓中,甚至有許多選手在全國運動會賽後更是馬不停蹄地前往各地參加各項國

際或國內的錦標賽,卓縣長於典禮中特別勉勵選手及教練能夠積極奮戰繼續在各項國際運動會為我國及彰化縣爭光。

        本屆全國運動會奪金單項及選手如下:

◎ 田徑代表隊,勇奪4面金牌:男子組田徑100公尺劉元凱、男子組田徑跳高向俊賢、男子組田徑4×100公尺接力(王聖翔、劉元

      凱、王文堂、張佑瑋)、女子組田徑跳高李依蓉。

◎ 武術代表隊,奪下3面金牌:男子組武術套路刀術/棍術全能蕭詠升、 男子組武術套路長拳蔡澤民、男子組武術套路太極拳/太

      極劍全能蕭詠日。

◎ 拳擊代表隊,拿下2面金牌:男子組拳擊60公斤級高誌遠、女子組拳擊60公斤級陳嘉玲。

◎ 游泳代表隊,榮獲1面金牌:男子組游泳50公尺蛙式吳浚鋒。

◎ 保齡球代表隊,榮獲1面金牌:男子組保齡球個人賽陳元信。

◎ 射擊代表隊,榮獲1面金牌:男子組射擊不定向飛靶團體賽(楊昆弼、蕭鎧祥、劉家澤)

◎ 輕艇代表隊,榮獲1面金牌:男子組輕艇200公尺單人愛斯基摩艇(K-1/200M)陳諺霆。 

                          

                   

   103年彰化藝術高中-- 黑豹旗全國高中棒球大賽授旗儀式

        彰化縣立彰化藝術高中棒球隊在「黑豹旗全國高中棒球大賽」挺進前8強1月9日將對

決桃園農工,爭取晉級前4強。彰化縣政府9日上午舉行授旗儀式,縣長卓伯源親自授旗為

教練及選手加油打氣,並鼓勵及預祝彰化藝術高中選手們「強棒出擊旗開得勝」,對全校

師生、家長、校友與彰化鄉親而言可說是新年的一大盛事。 

        卓縣長表示,彰化藝術高中是彰化精英中的菁英,也是全國唯一第一間以藝術為名的

高中,過去辦學績效優異,各項比賽才華洋溢獲到各界的肯定。棒球是台灣的國球,在台

灣有很好的基礎,彰化有機會及能力來傳承棒球薪火,縣府也全力支持彰化藝中,包含棒球場進行整建、提供選手新的住宿設備

及空間,感謝社會資源的挹注,經過幾年努力,彰化藝中棒球隊的成績不斷向上提升,期望能夠積極奮戰,持續締造佳績,為學

校及彰化縣爭光。 

        卓縣長指出,首屆「黑豹旗全國高中棒球大賽」於102年12月1日開打,總計51所學校參賽,讓所有愛好棒球的高中生能一起

站上這個「台灣甲子園」的舞台。彰化藝術高中首戰6:3扳倒傳統棒球名校美和高中;以16:1大勝華江高中,挺進16強;接著以

12:6扳倒台南海事,再度奮戰成功,晉級前8強,成績傲人。此次黑豹旗比賽,從新竹以南到台南以北,唯獨「彰化藝術高中」

晉級前八強。 

        與會貴賓還有彰化市民代表會副主席林士聖、彰化縣棒球委員會主委黃添斌、彰化市棒球委員會主委高龍奎、大通電子股份

有限公司董事長王鄭析及副董事長謝阿柳、萊肯球棒公司董事長白素英及執行董事白閔傑、彰化藝術高中校長劉釗鑾、家長會長

林眉君、家長會輔導會長吳家壽、棒球隊後援會長劉政清、棒球隊藝援團長徐慶、校務發展顧問團長林聖德,縣府秘書長賴振溝

、教育處長張基郁等人與會,共同為彰化子弟集氣加油再創佳績

              

 本府教育處勇奪 -- 102年 暑期保護青少年-青春專案 執行成效評鑑教育部評比第一名 

日期

比賽名稱

比賽名次

102.12.10

102年「暑期保護青少年-青春

專案」執行成效評鑑

全國第三名(教

育處獲得教育部

評比第一名)  

 

教育剪影

 彰化縣第一座國民運動中心 -- 彰北國民運動中心興建工程動土典禮

        彰化縣政府努力打造彰化縣成為健康城市,成功爭取於彰化市泰和國小旁文教用地設置彰化縣第一座國民運動中心-「彰北國

民運動中心」 縣府訂於103年1月11日上午舉行動土典禮,彰化縣長卓伯源、教育部體育署副署長王水文等人與會 共同期勉工

程如期如質完成,提供民眾優質的運動環境,讓縣民均能享受運動歡樂,創造健康新生活。 

        卓縣長表示,為打造「彰化新盛世、幸福好城市」的目標,縣府向中央極力爭取補助建立,運動中心興建工程總經費為3億

1,800萬元(含補助先期規劃作業經費800萬元),由教育部體育署補助最高上限2億元,縣府並提列配合款1億1,000萬元,將興建地

1層、地上4層之運動場館。工程預計104年4月竣工,工期426天。 

        卓縣長指出,縣府為改善縣內各鄉鎮運動環境,102年度自籌經費1億5,000萬元興整建運動場地,並增設兒童遊戲設施及成人

健設施;103年續編經費2億元,將全面提升彰縣運動環境品質,同時感謝議會及相關單位的支持,期許透過運動環境建置,能

助民眾培養運動習慣,提升全民運動風氣,呼籲鄉親要多注意身體健康養成定期運動健身的好習慣,有健康的身體就有快樂的

。 

        彰北國民運動中心位於建國東路與建國北路交叉口,東側為泰和國小,西側為彰泰國中,緊鄰金馬路(彰化外環道),透過

區域道路往北可銜接王田交流道,往東可由金馬路經彰興路上中彰快速道路,具有良好的區域位置及交通條件。其內部空間規劃

有25*17公尺溫水游泳池(含SPA區)、體適能中心、韻律教室、羽球場、桌球館及綜合(籃)球館等6項核心運動設施,未來委

營運廠商將投注1200萬元購置室內健身器材,正式營運後並將提供公益時段予本縣高齡者及學生游泳教學使用,可滿足民眾及

生室內多元運動類別選擇之需求。 

        與會貴賓還有教育部體育署專員許瑞蓁、立委魏明谷、黃文玲,縣議員林茂明、林維浩、林滄喜、張東正、黃千宴、黃育寬

、賴岸璋,彰化市長邱建富、彰化市民代表會副主席林士聖、中州科技大學董事長柴御清及校長曾慶瀛,縣府代理機要秘書社會

處長陳治明、教育處長張基郁、工務處長施潔、農業處長郭丑哲、泰和國小校長王春堎、營造廠商代表及地方仕紳等共襄盛舉。  

              

                   

 台61線西濱快速公路 -- 漢寶至王功路段通車祈福暨路跑活動

        台61線西濱快速公路漢寶至王功交流道路段,於102年12月29日下午3時正式通車,彰化縣政府與公路總局西部濱海公路中區

工程處特別於上午舉辦通車祈福暨路跑活動,彰化縣長卓伯源、西濱中區工程處長陳松堂等人與會。在民權國小舞獅隊暖場、更

義大犀牛啦啦隊吸睛女孩熱舞炒熱氣氛、以及現場備有薑母茶與開跑前暖身操,活動現場雖然低溫,歡慶的氣氛讓參與人員都

不覺得寒冷。 

        「人要健康,血路要通;地方要發展,就要靠交通」,因此在通車時舉辦路跑活動,讓更多民眾知道西濱漢寶至王功交流道

已經通車,也宣導全民運動顧健康,讓民眾能於通車前在高架橋梁上享受邊跑步邊欣賞彰化王功濱海美景。 

        本次路跑活動分為2公里輕鬆跑跳組、5公里健康樂活組,更有10公里挑戰不可能組,共有近千人一起來跑出快樂、跑出幸福

,一起攜手為開放通車平安及彰化縣民的幸福快樂未來而跑。 

               

大城國中歡慶50歲生日快樂 -- 新校舍啟用

      彰化縣大城國中大喜事,103年1月4日上午結合城中風采、50飛揚校慶活動,慶祝50歲生日快樂,同時舉辦老舊校舍拆除重

建第二期工程落成典禮,連同之前已重建的第一期工程,二期工程耗資約1億2千萬元,彰化縣長卓伯源等人與會,卓縣長秉持窮

不能窮教育、苦不能苦孩子,期勉未來藉由新校舍的落成啟用,能嘉惠在地大城、西港、美豐、頂庄、潭墘以及永光國小畢業學

,得留在縣內繼續升學,讓彰化優秀子弟根留彰化。 

        活動當天嘉賓雲集,還有由立委鄭汝芬、黃文玲、縣議員吳淑娟、洪宗熠、陳一惇、洪和炉、大城鄉公所秘書詹天意、大城

鄉代表會主席也是家長委員會會長王宏銘、縣府教育處長張基郁、工務處長施潔、大城國中校長楊書端、各機關、學校代表、校

友、地方仕紳等人與會共襄盛舉,並由與會嘉賓共同剪綵,共同分享這份喜悅。 

        卓縣長表示,這個歡欣的日子,大家以感恩的心,感謝在過去半世紀中,曾經付出奉獻的人,近年來,彰化縣重點發展的多

項建設與大城鄉是息息相關,如在交通方面,台61線西濱快速公路新建工程,規劃於彰化縣境內全長約30公里,總經費約293億

元,日前已階段性完成20公里,可通車到王功,讓南來北往的交通更為便利。 

        卓縣長指出,在教育方面,由於各界人士的努力下,完成大城國中校舍的興建啟用,未來,各項建設將按部就班,逐一完成

,配合中科四期及彰化縣的各項發展,讓未來有更好的發展機會。 

        大城國中校舍拆除重建工程共分為兩期,第一期工程城風樓業於100年2月1日竣工,縣府補助約7,132萬元,重建21間教室。

這次舉行的校舍拆除重建第二期工程落成典禮,縣府補助4,904萬元,興建13間教室,已於102年6月21日竣工,並於今日正式啟

用。 

        新校園主要的活動空間包括有廣場、川廊、圖書館、資訊與階梯禮堂等等。在外形式及結構上,也採用綠建築的材質與模式

,備具意義,大城國中嶄新美麗的建築,搭配著大城周邊道路工程與精緻產業的開展,可以看到未來進步的前景。  

                  

103年春節小小書法家 -- 愛心春聯揮毫義賣活動

     新春佳節將至,為了推展書法教學,提升小學學生書法創作能力及興趣,並落實「文

化傳承感恩回饋」教育,由溪州國小主辦彰化縣103年春節第七屆小小書法家愛心春聯揮

毫義賣活動,結合有興趣的「小小書法家」書寫春聯義賣,將所得作為善心捐款,培養學

生感恩惜福、永續傳承。

        今年愛心春聯揮毫義賣活動假田尾公路花園怡心園於103年1月18日(六)下午2時舉行,

此次活動由參與學校與相關單位共同設攤義賣,並安排一系列表演,有土庫國小太鼓、田

頭國小提琴合奏、香田國小獨輪車、新生國小小提琴合奏、長安國小武術表演土庫國小烏克麗麗及陶笛表演及天盛國小街頭藝

人表演,展現孩子的活力及善心。

        愛心活動已經連續第七年辦理,歷年學生春聯揮毫義賣活動,雖然義賣金額不高,但卻是學生的一番心意,義賣善款將捐贈

給彰化家扶中心,希望未來有更多學校、熱心企業單位、社團組織共襄盛舉,來響應參與這一個深具教育意義的活動,將關懷散

播到需要的角落。 

               

彰化縣102年度推動閱讀領航計畫 -- 校長閱讀研習營

        推動閱讀教育,其關鍵在於校長的有效管理及有力領導。由天下雜誌教育基金會主辦,以「校長領導力」為主軸,於102年12

月25起在新竹-麻布山林展開為期三天的研習營。營中除了觀念啟發的主題講演課程,更重視以學習者為中心的體驗式活動,強調

做中學的互動歷程。透過跨領域的異質激盪,多元化的對話展演,創造性的表達呈現,激發校長對領導及教育的熱情、想像與

意。

        研習邀請政大名譽教授吳靜吉帶領課程,融合領導管理精髓,從密集課程中,強調如何領導與被領導,每位校長在過程中不

斷變換角色,學習擔任領袖帶領團隊,或擔任成員服從領袖。設計重點是以「參與者為中心」的體驗式課程,透過「做中學」的

歷程,每個人透過肢體伸展、分組活動、交叉討論,反覆練習,讓學習效果加乘。

        校長是學校的靈魂人物,是領導老師共同打造學校的校園CEO。本次課程強調跨領域學習,也邀請華碩電腦總材曾鏘聲先生

分享企業管理及組織領導的寶貴經驗,透過企業CEO與校園CEO的對話,激盪新思維,延伸領導者的視野觸角。

        最後,還安排研習人員參訪獲得國家及世界認證之綠建築標章的台達電子(桃園三廠),透過廠方人員的專業解說,讓與會人

了解在追求企業目標及注重環境保護之間並不相衝突,並透過實際的體驗走察,認識如何環保節流,達到成長與環保互利共生

經營理念。 

               

               

兒童劇團同樂會 

        為積極落實「國際身心障礙者日」的精神,並歡慶本縣建縣290年,本府教育處於102年11月26日假員林演藝廳表演廳辦理「

兒童劇團同樂會」,由縣內各學校、各類特教班級統一安排校外教學日,觀賞國內知名兒童劇團─紙風車劇團帶給特教學生的一

難忘的表演藝術課。 

                                        

彰化建縣290 陽光幸福音樂會由彰化縣立青少年管弦樂團&彰化縣立兒童弦樂團聯合演奏

        縣府於102年12月22日下午在員林演藝廳舉行「彰化建縣290-陽光幸福音樂會」,縣

長卓伯源、泰國中華國際學校校長鍾志欣,以及縣府教育處副處長陳逸玲與會欣賞並給予

鼓勵,本次除了有彰化縣立青少年管弦樂團及兒童弦樂團的音樂演出之外,還特別邀請泰

國中華國際學校(Thai-Chinese International School簡稱TCIS)音樂訪問團交流演出,聯合以

樂慶祝彰化建縣290週年。 

        卓縣長表示,在歲末年終之時一同欣賞彰化傑出優秀的小朋友所帶來的陽光幸福音樂

會,「精采文化,盡在彰化」,青少年管弦樂團、兒童弦樂團成立以來,獲得學校全力推動,學生家長也都對小朋友學習音樂、

加入樂團給予許多鼓勵以及支持,「要怎麼收穫,就怎麼栽」,大家共同見證小朋友練習的成果,這些小朋友都是大家的寶貝,

都是我們彰化之光。 

        「建設可以讓城市變大,文化與藝術可以讓城市變得更偉大」,彰化縣政府近年來積極舉辦各項人文藝術活動,致力發展各

校音樂教育,奠定學生藝術人文涵養基礎,於文化教育的推動不遺餘力,充分展現彰化縣的軟實力。縣府於99年度成立彰化縣立

青少年管弦樂團,並於100年度成立彰化縣立兒童弦樂團,兩樂團已成為彰化縣藝術教育特色。 

        此次音樂會彰化縣立青少年管弦樂團帶來具彰化特色之樂曲,演出李和莆之《鹿港八景》等樂曲,激起縣民對彰化之認同與

感恩情懷;以及羅西尼在歌劇史上有著不朽崇高地位、極富盛名的歌劇作品《塞爾維亞的理髮師》序曲。彰化縣立兒童弦樂團演

出韓德爾充滿慶典性且明快節奏的《水上音樂》及克勞斯-迪特爾.路德維西耳熟能詳的世界名曲《生日快樂》。兩樂團更配合聖

誕節慶的到來,為大家獻上祝福,安排了聖誕組曲,讓民眾沉浸在歡樂氣氛的樂章中。這場音樂會還特別邀請泰國中華國際學校

音樂訪問團來到彰化參與音樂演出,這些遠道而來的賓客大都是彰化人,他們利用回台之際回到故鄉,促進彰化學子國際文化交

流的機會,精益求精,好還要更好,擴展國際視野,讓「彰化走出去,世界走進來」。

        彰化縣立青少年管弦樂團聘請青年指揮家李瑄博士為樂團指揮及葉明和教授為音樂總監;彰化縣立兒童弦樂團聘請廖育萱老

師為樂團指揮及梁慧萱教授擔任音樂總監;並請縣籍知名的音樂教育學者邱垂堂教授擔任上開兩樂團行政總監。團員來自彰化縣

各個鄉鎮的青少年及兒童音樂好手,平日除忙於課業外,更抽空辛勤地參加團練,兩樂團團練地點均設在彰化市南郭國小,分別

於每週六、日進行團練,團員積極把握學習音樂藝術的良機,切磋琢磨不斷精進技藝。經由李瑄教授與廖育萱老師的專業指導,

這場音樂會帶給大家令人嘆為觀止的表現,團員們平日的用心與努力,深獲民眾肯定與喝采,讓大家在美妙的樂章中,享受輕鬆

愉快的音樂旅程,歡渡知性的午後時光。  

                 

                 

特色學校介紹

   品牌香田村稻米文化班—香田國小特色學校空間活化之行政管理   

壹、「香田村」品牌特色學校發展背景

        香田國小位於二林鎮南邊,是一所偏遠的農村小學,目前有學生55位,鴨農夫十幾隻,校地1.5甲,其中有一塊1.3分的生態稻

田,從95年度參與農糧署「學童種稻體驗」開始,便成為是學校稻米課程的學習園地,從整地、插秧、放鴨子、施肥、除草、趕

鴨子、收割、晒榖等農耕的步驟,在結合學校的本位課程裏,全校師生按照「春耕、夏耘、秋收、冬藏」四季的時序,讓孩子親

體驗農家的生態生活。

        走進校門口就可以感受到早期傳統農家的氛圍,一畝快樂農園、源源不絕的水車、古樸厚實的牛車、一間充滿回憶的農具展

示館等氛圍,突顯出早期農家生態的原貌。開放、多元、分享體驗的課程及場域,是香田國小的特色,師生以感恩和惜福的心,

耕耘一塊福田,共同建立一個「自然」、「健康」、「成長」的學習園地~『米香福田~香田村』。

        香田國小的種稻課程在「稻米文化班」教師團隊的積極設計下,配合教育部活化空間暨發展特色學校的計畫,活化校園閒置

空間,規劃校園成為一處農村生態學習中心:『米香福田~香田村』。學校於94學年度起透過農糧署「小小農夫體驗」計畫的執

行,學校充分的結合校地、社區與生態課程,開闢了「香田好米」以及「終極鴨班」生態園區,讓香田的小孩擁有都市孩子無

體驗的自然教學場域。而以「生態田為教室--讓知識走出書本,讓能力走進生活」的教學理念,把學校圍牆內的教學空間,擴

到寬廣的社區空間。

貳、「香田村」學校願景與品牌特色目標

一、「香田村」願景:

        香田國小的學校經營,以打造一所讓孩子在自然、健康、快樂、溫馨的氛圍中學習成長的學校,透過多元、適性的活動規劃

,在教師團隊的悉心耕耘下,給孩子多樣化的刺激,啟發學生多元智能,增加學生學習的成就感,養成勞動的好習慣。

        藉著建立特色學校的願景,型塑建立優質的教師團隊--「香田村稻米文化班」,透過教師進修的規劃,讓教師深入體驗課程

規劃對於孩子學習的重要性,達到教學以「學生為中心」,建立香田國小香田村的本位課程,提升教師教學、課程規劃的專業知

能。

二、「香田村」發展目標:

        「米香福田-香田村」是以香田里週邊的生態環境為基礎,並以農村生態為目標,將校園閒置空間加以整合及利用,透過本位

課程的規劃及實施,一步步規劃為一個農村生態的學習園地,香田村的規劃建置,將完成下列目標:

(一)建置「香田村」:將校園閒置空間活化,規劃「香田村」、「終極鴨班」、「開心農園」建構及實現出環保、生命教育

            學習場域,達到校園綠化美化與優質生態環境共構的效能,並營造復古「香田村」的校園環境設施,肩負起當代社區化學

            校經營使命。。

(二)環保「生態田」耕作教育與示範園區:以「鴨農夫」互利共生的耕作方法,寓生命教育及環境教育於稻田中,對學童及

            區居民進行愛鄉土、愛環境的農作方式。

(三)型塑「學習型組織」:建構「香田村稻米文化班」教師專業教學團隊,運用知識管理的理念,校長帶頭示範,建構一組

            習、分享、領導授權分層負責的教學團隊,讓每一項工作都有人能夠帶領、成長。

(四)建立社區學習教室:結合社區人力,積極運用社區資源,建構稻米「產、官、銷、學、習」等五大策略聯盟,建置社區

            習教室,達到校園及社區永續經營的目標,成為一個農村生態的學習園地。

參、「香田村」品牌特色發展的課程規畫與內涵

    「米香福田--香田村」就是積極營造香田國小能成為一所典型、示範的農村小學,結合師生、社區、社會等資源,建構一個讓

孩子能夠自然、健康、成長的學習園地。

稻米文化班課程規劃:

        稻米文化班是以學習型組織為依歸的行政團隊,每一位成員均可以擔任團隊的領導,在行政領導充分授權分層負責,透過

隊領導,一切行政以支援教學為優先,同時不可忽略教職員工的專業成長,引進企業理念與做法,提升教師團隊工作態度與效率

,將教師的進修成長課程,做一系列的整體規劃,以發展學校的特色及教師的專業知能為基礎,建構稻米文化班的成長課程。

    課程規劃期程向度及內涵:

 期程

向度

內涵

   增能期

   1. 課程規劃

   2. 教學技巧

   3. 心得寫作

   4. 行政運作

   5. 班級經營

   1. 善用校外資源,精進課程規劃技巧及知能,完成校本課程的規劃。

   2. 讀書會心得分享,資深教師分享教學技巧。

   3. 經營班級部落格,將教學心得分享。

   4. 行政工作SOP成果製作及分享。

   5. 班級經營的規劃及技巧心得分享。

   分享期

  1. 課程與教學的分享

  2. 行政運作的交流

  3. 班級經營的熟悉

   1. 成立稻米文化工作坊,深耕課程及教學的知能,透過讀書會的運作,教師

        擔任講師,分享教師的教學心得。

   2. 熟悉行政運作的SOP流程,建立標準化的行政運作模式。

   3. 蒐集班級經營技巧及案例,製作專輯分享。

    精進期

  1. 課程與教學的深耕

  2. 行政運作的品牌

  3. 班級經營的品牌

   1. 成為課程及教學的資深教師,提供教學的諮詢及分享。

   2.行政運作的諮詢及問題分享。

   3. 深耕班級經營的品牌建立。 

肆、「香田村」品牌特色發展行銷及績效

一、行銷策略

       學校校務經營特色透過多元化的策略模式,將教學的內涵分享出去,獲得各界人士的重視及關心,而學校也願意將成果分享

,讓更多關心香田教育的人士分享我們規劃的成果。

二、學校歷年獲獎

 (一)96年彰化縣教學卓越團隊 

 (二)98年商周百大特色小學 

 (三)98、99年教育部特色學校 

 (四)99年教育部特色學校績優獎 

 (五)101年彰化縣環境教育獎第二名 

 (六)99年全國傳承盃民俗競賽國小組獨輪車優勝 

 (七)100年彰化縣品牌特色學校 

 (八)101年彰化縣標竿學校 

 (九)101年音樂比賽(國小組口琴甲等) 

 (十)101年SONY小記者專案團隊績優獎 

三、媒體報導紀錄:

(一)彰視新聞報導:

生態田插秧、生態田收割、生態田晒榖(榖風車)、感恩季(焢窯)、特色學校成果、馬賽克教學(海中的魚)、SONY

專案獲獎、午餐教育(辛苦的廚媽)、民俗體育(獨輪車)、101年武功國小交流、小麥收成、兩隻羊 

(二)報紙:聯合、自由、中時、國語日報

生態田插秧、收割、獨輪車(追風少年)、特色學校成果、校狗(痞子)、辛苦的廚媽、飛行少年(畢旅)、小麥成長、

武功交流 

(三)雜誌:

商周百大特色小學、商周(香田專輯)、時報周刊(香田好米)、教育部特色學校專輯、陽光彰化14輯(農村種稻樂逍遙

)、2011創新農民曆、客家電視台(我的小學校) 

(四)電台:

客家電台(香田專輯)、復興電台(香田特色學校)、華視台灣農民力(蘇逸宏報導香田)、大愛電視台(呼叫妙博士)

、古典音樂台(教育花園) 

伍、「香田村」品牌特色發展之知識管理

        學校特色之行政管理以分層負責,主管充分授權的理念下,以完成任務為目標,透過SOP標準化作業流程的模式建立,簡化

行政處理的流程,加快處理的速度,更透過知識管理的模式,建立處室的資料檔案,運用網路連結或是校內雲端的儲存系統,建

立個人的教學資源,並分享活動的成果。

陸、「香田村」品牌特色學校發展與展望

一、營造優質學習環境:校園活化豐富學習,閒置空間精巧運用,營造優質溫馨多樣化的學習環境。

二、建構多元能力課程:規劃多元內涵課程,啟發學生多元智慧,引導學生多元能力的培養。

三、提升教師專業知能:建置「稻米文化班」,整合教師教學團隊,提高教師參與熱忱,增進教學專業知能,產出創新教學成果

        ,精進教學、課程的卓越發展。

四、建立資源分享平台:運用網際網路,規劃特色學校工作坊,將行政管理之SOP分享,建立夥伴學校。

五、活絡校際文化交流:透過學校特色發展,進行校際交流,開拓學生學習的視野。

六、設置社區學習教室:積極開發社區資源,建立社區學習教室,拓展多元學習領域,增進學生學習的多樣性。

七、共創家校雙贏局面:學校社區共生共榮,親師生一體共創契機,營造社區學習中心。

                

               

                

   品德達人在土庫 -- 品德教育之學習活動

壹、土庫國小品德教育發展背景

       進到土庫,映入眼簾的第一印象即是教學大樓的標語「忠孝仁愛信義和平」八的大字─「八德」,它是學校的的精神象徵,

也是要給學生重要的價值之ㄧ。俗話說:「有德有才是上品,有德無才是中品,無德無才是庸品,無德有才是毒品」。品德教

一直是學校致力的教學重點,透過多元而豐富的學習,以期學生在成長的基礎階段能,獲得良好的道德品格肥料來澆灌,成長的

更好。

一、學校現況與品牌發展源起

        學校是一所位於鄉村型的偏遠六班小型學校,學區內的家長社經地位相對於弱勢,但仍保有純樸的民風與傳統的價值觀。現

今充斥的各種有害於孩子身心價值觀的資訊,對於文化不利的學生影響甚鉅 為了讓學生養成正確的價值觀以成就良好的人格與

品德,學校一直致力於學生品德教育的深耕與內化。透過品德教育學習活動,提升人文道德素養,以培養出有品學生、健全身心

發展。因此 學校除持續實施學生品德教育,亦希望藉由「品德深耕」系列活動 將品德教育擴及家長及社區,使得學校、家長

、社區教學相長、持續成長  

二、學校品德教育學習活動之內涵

        為推展各項學習活動,從日常生活中落實品德教育,首重心靈啟發,讓學生將品德觀念內化深化,從關懷自己開始,再拓展

至關懷他人,進而關懷社會。

(一)品德學習

    1.志工品格教育教學,讓學生接觸品格教育的多元面向。

    2.百孝經弟子規等經教學與背誦,培養孝親、尊師的傳統美德。

    3.推行友善校園活動,讓校園更友善。

    4.佛光山志工 分享道德典範故事,給學生典範學習的目標。

    5.社區生活營,提供生活發展課程,減少學生接觸有害資訊機會。 

    6.推行三好校園活動,落實品德教育與實踐。

    7.落實生活禮貌運動,向師長同學與來賓問好,讓品德與生活結合。

    8.品德專題講座,讓學生進行腦內更新活化。

    9.結合法治教育,培養學生健全人格更有力。

(二)自我探尋

    1.面具製作課程,探尋學生內心世界。

    2.成立學生自治組織,讓學生有自我成長舞台,學習內化品德知能。

    3.模範兒童選拔,提供學生典範學習榜樣。

    4.三好達人票選,鼓勵學生時時「説好話、做好事、存好心」。

    5.多元社團,探索自我興趣。

(三)服務學習

    1.校園小志工,時時為校園盡心力。

    2.校園綠美化,師生共同打造優質校園環境。

    3.資源回收,培養愛物、惜物,知福、惜福情懷。

    4.家事分攤,為家盡己心力。

    5.清淨家園社區打掃,培養愛校、愛鄉情懷。

    6.協助社區彩繪活動,用行動服務社區。

    7.參與淨灘活動,為環境盡力。

(四)關懷弱勢

    1.參訪育幼院與院童進行交流,分享歡喜樂。

    2.小小書法家春聯義賣,所得捐社福進己棉力。

    3.校園鳥類受難,發揮愛心照料。

    4.關懷家鄉實地踏查,了解濁水溪困境。

    5.搶救地球特展 愛護地球,節能減碳。

    6.參與淨灘活動,親子出擊,圾垃出局。

(五)感恩祈福

    1.單車感恩祈福,常懷感恩。

    2.祖孫週感恩長輩、即時行孝。

    3.感恩節慶活動,對父母親、師長說出愛的祝福。

    4.社區地圖製作,具體呈現對家的愛 

(六)成果演出

    1.和太鼓表演,以鼓聲展現團結合諧之美。

    2.三好話劇表演,化抽象為具體,實踐更有心。

    3.校慶展演融入社區,全力以赴,發揮團隊精神,表現出最好。

    4.三好壁畫,美化師生心靈。

    5.陶笛表演,藝文薰陶,品德更好。

    6.關懷環境,國際網博勇奪世界白金獎。

貳、學校願景與品牌特色目標

一、學校願景與品德教育學習活動目標

(一)以「健康、創新、活力、人文、永續」為主軸,藉由品德教育推動,結合各界資源與校內師生投入,讓學生在活潑有趣的

            活動課程中,內化「愛」與「關懷」、「付出」與「服務」的內涵,從三好校園的活動中,讓學生以「説好話、做好事、

            存好心」為生活規範,讓每個土顧學生都是品達小達人,共同營造「有品校園」!

(二)學校品德教育學習以融入各領域課程為主,導引學生:

    1.尊重他人與環境且能和善的互動,讓校園處處有愛。

    2.養成互助合作的美德,能與人共同合作把任務順利完成。

    3.積極參與服務,在能力範圍內,享受付出的喜悅。

    4.口說好話、讚美他人,建立良善的人際關係。

    5.養成健康的體能、儲備學習課業的動能。

二、品德教育學習活動對學校願景之呼應

        本校推行規律運動、辦理多元社團與活動、三好集章卡制度、辦理慈孝家庭月、3Q達人選拔、三好達人選拔、將愛說出口、

認養愛心撲滿…等,皆與本校願景相呼應。

(一)健康:辦理各項體育活動,培養健全體魄。

    1.定期與辦運動會與校內體育競賽,讓學生有團隊合作,互助爭取榮譽的機會。

    2.每天課間活動時間,安排跑步、護眼操、扯鈴、跳繩及健康操等活動。

    3.辦理體育社團,讓學生培養運動的興趣。

(二)創新:爭取外界資源,辦理整合性品德活動。

    1.爭取三好實踐學校經費資源挹注,打造校內品德學習環境,讓學生每日在有品校園內快樂學習。

    2. 設立三好集章卡,增強學生良善行為,形成學生向品德達人邁進的推力。

(三)活力:鼓勵學生自發性學習活動。

    1.讓六年級學生自行規劃排演三好話劇,進行公演,讓學弟妹在觀看演出同時學品德。

    2.提供校內空間,給學生參予設計創作的天地,如品德馬賽克圍牆…等。

(四)人文:結合藝文活動,進行品德課程。

1.彩繪品德故事意境牆,讓校園處處有品德。

2.結合藝術深耕課程,製作三好臉譜,做出心中的善臉(善念)。 

 (五)永續:關懷人文與環境議題,建立永續校園。

    1.關懷地方環境議題濁水溪揚塵對住民的影響,尋求問題與解決方式。

2.導入社區資源,作為支持學校推動品德教育的助力。

 學習活動之學校特色

 一、 辦理校外教學,參訪社福機構,福務社會,提升品德教育深度。

 二 百孝經導讀,推行孝道。

 三 運用「雲水書坊」資源,增加班級品德教材。

 四 藝術課程,透過臉譜製作,發掘心中的善臉

肆、品牌發展績效

 行政推動

(一) 積極推動中心德目,落實每週的品德目標。

(二) 辦理3Q、三好達人選拔,製作三好徽章。

(三) 鼓勵親師合作,邀請家長分享品德小故事等。

(四) 舉辦慈孝家庭月,讓品德教育在家庭茁壯。

二、教師成長

(一) 教師品德教學心得分享。

(二) 教師品德教育知能研習-玩出品格力。

三、班級教學

(一) 辦理校外教學,參訪社福機構,福務社會,提升品德教育深度。

(二) 百孝經導讀,推行孝道。

(三) 運用「雲水書坊」資源,增加班級品德教材。

(四) 藝術課程,透過臉譜製作,發掘心中的善臉。

四、學生舞台

(一) 關懷鄉土,探訪濁水溪。

(二) 參加對外比賽,展現學習成果,團隊合作爭取最高榮譽。

(三) 設計品德圍牆,由學生進行馬賽克拼貼。

(四) 演出三好劇場,推廣品德理念。

(五) 參與社會服務,盡己心力。

(六) 學生自治,養成民主品德力。

(七) 學生對弱勢自發性關懷,展現品德教育成果。

(八) 愛護自然,愛地球,宣導活動不缺席。

(九) 社區巡禮,培揚學生愛鄉愛土愛自己。

五、環境規劃

(一) 彩繪品德壁牆,以圖像傳達品德意境。

(二) 設立學生品德意念創作圍牆。

六、社區參與

(一) 舉辦聯合運動會,讓社區走入學校。

(二) 辦理親職教育,讓家長與學校緊密結合。

 社會資源

(一) 申請佛光山三好實踐學校資源推動「三好校園」。

(二) 爭取地檢署「社區生活營經費」辦理提升學生品德活動。

(三) 邀請社會上成功人士,至校與學生分享三好達人事蹟與勵志。

(四) 同安英語逍遙遊--同安國小英語教育之學生表現。

伍、品牌學校發展與展望

        在改善環境方面,結合友善校園,打造讓學生在學習上快樂主動、精神上富而好施的三好校園環境;在活動進行方面,帶領

學生參觀社福機構,讓其了解從日常中實踐品德理念並不難;並提供學生表現的舞台,給學生進行社會服務的機會,如淨灘活動

、環保愛家園踩街、小小書法家春聯義賣…,讓學生在活動中即可輕鬆實踐品德理念。同時再結合法治教育的推行,讓學生更清

楚體認品德教育、有好品德的重要性。

        在學生品德提升方面,首重心靈啟發。學校在每天利用潛移默化的方式,推動融入式活動讓學生在不知不覺中就把品德觀念

深植心中,這讓土庫孩子的氣質在親師生的努力下,產生了正向的改變。

        「孩子會主動關懷弱勢了、會主動照顧受傷的小動物了」三好達人在土庫,正慢慢的滋長,相信有各社會資源的大力協助和

學校師長的用推動、學生快樂的參與下,必定會更加茁壯!

                

                   

                     

同安英語逍遙遊 -- 同安國小英語教育之學生表現

壹、 品牌發展背景:現況與理念

        同安國小是偏遠小而美的學校,位於台139八卦山稜線上,學區學生單親、隔代教養及外配子女比例偏高。英語教育是同安國

小長期以來耕耘的園地,同安雖是偏遠小學但學生學習英語不落人後,彰化縣英語比賽年年參與並獲佳績,展現學生亮點,建立

生學習英語的自信與興趣,成立校內英語社團,利用升旗時間演出,經驗傳承,以貼近生活方式將英語融入各領域學習。校內

英語圖書量雖不多 但在老師細細的引導及解說下能發揮最大的效用。基礎的英語課程採學習共同體的概念分組教學相互指導,

課程中運用讀者劇場讓學生經常有機會朗讀及演出,增進學習的興趣,每年參賽採自由報名而非擇優訓練,大家都躍躍欲試,同

時也激勵學生勤學不懈以爭取榮譽。同安英語教育特色以踏實扎根,永續經營,彰顯學生學習成果為核心本質。

貳、學校願景與品牌特色目標

        學校願景為「團結和諧、活潑多元、積極展能、創新學習、科技應用」。快樂活力的學習,提供學生多元活動,厚植學生英

語學習力,全方位的學習活動,期能培育學生成為具有世界觀的國際公民是同安英語教育的宗旨。國際化的時代,語言是溝通縮

短人際距離的工具,未來英語仍是世界的主流語言,期望同安成為彰化縣的美語魔法學校。

一、團結和諧同安英語夥伴多

        英語教育除了落實正式課程正常教學外,補救教學實施讓所有的孩子都能跟上來。英專替代役的加入,像大哥哥般與孩子們

打成一片讓課程學習融入生活。外師的加入讓孩子與家長眼睛一亮,不用出國也能學得一口好英文。班級老師的積極參與與推動

更是一大助力,全校大闖關前每班都能利用零碎時間熟練內容,讓活動充滿活力與創意。英語軟實力及人文關懷就在一點一滴的

學習互動中醞釀。

二、活潑多元同安英語快樂多

        每週一句在老師的用心下發展成發音教學、故事教學、文化教學、舞蹈教學、生態教學,英語學習活動在同安動態與靜態兼

具。節慶英語活動包含母親節學習活動、聖誕節活動、中秋節活動。校外參訪活動拜訪新港英語村。英語教學融入課程,如環境

教育之議題蝴蝶介紹、節能減碳、環境汙染、溫室效應等。不論闖關遊戲或課室學習都能做到積極個別化指導或小團體學習,融

入劇場及歌唱讓英語課生動有趣。兼重學生多元智能發展老師以聲音圖卡活動進行聲音影像的教學。透過創意競合遊戲創造學習

樂趣效果。

三、積極展能同安英語成果多

        永不放棄的堅持是同安教師教學的執著,學生在耳濡目染下也積極奮發想要有最好的表現,長期的努力均獲得佳績,每次都

第二名,我們不求第一,我們樂在參與。因為同安大部分學生沒補過習,沒出過國,有些同學說起英語有濃濃的鄉土味,超級可

愛也最自然,快樂自信學習才是重點,適性而不苛求,我們也感謝評審長期以來給我們的支持鼓勵,讓我們能始終如一帶領孩子

繼續出賽。

四、創新學習同安英語變化多

        教學點子的發想都是老師心血的結晶。我們有英語教學工作坊分享教學,區域性三次的英語教學觀摩與英語教師分享經驗。

厚植英語教學專業能力,國外充電了解第二語言的教學法及各類英語教學法,積極參與各類英師研習,相互交流分享共同成長。

五、科技應用同安英語內容多

        網路教材教學影片應用讓學生學習相同內容有不同的呈現方式,充滿聲音影像,英語學習效果更加優質。應用電子英語繪本

及發音教學,能在教學中立即回饋進行形成性評量及加強學習效果。

        同安英語教育特色以踏實紮根為本,多元適性為莖,開出學生展能的果實。學校遠景如下:

  1.充實資訊設備縮短世界距離,裝置未來教室成為未來學校,讓英文學習無國界。

  2.發展鄉土英文簡介培訓學生成為鄉土英文導遊,將地方特色融入英語學習並加以推廣。

  3.積極設置視訊設備結交外國筆友,提升學生國際觀及地球公民的概念。

  4.進行教師英語精進學習分享充電,以專業教學厚植學生英語實力。

  5.舉辦多元英語學習活動,在日常英語學習中創造英語學習能力的高峰及亮點。

  6.持續參與各類英語文競賽,提升學生自信心及對外表演的膽量。

參、特色發展的策略與作法

一、特色品牌行銷分享與學習

        同安長期推動英語深耕教育,家長及孩子心中明白學校對英語教學的重視,已建立口碑。善用網路影片讓學生及家長能分享

即時訊息及珍藏回憶,行政團隊長期以來對美語教育的支持協助當英語老師的靠山,積極建立老師專業英語教學能力,才能奠定

學生英語學習基礎。學校品牌行銷策略如下:

  1.口碑行銷:凝聚親師生向心力,建立快樂學英語、讀者劇場我最棒、英專哥哥唱英文、親子共學說英文、英語繪本大家讀、聖

     誕歌曲我最行、精進教學齊參與等特色口碑。

  2.網路行銷:建置同安英語學習網 將各類活動上傳在網路 讓所有親師生及關心英語教育的人士能了解學校的特色活動。包括

    :英語教材資源、活動照片、活動影片、英語輔導課程實況、教學教案、英語情境佈置等。

  3.媒體行銷:透過發行同安通訊中英文版讓社區居民了解學校最新英語教學及活動訊息。

二、品牌凸顯學校獨特發展和創新形象

  1.進行校內外英語教學觀摩,開放教室進行英語教師同儕教育分享。

  2.規劃安排英語輔導員進行校內及區域性英語研習,包括資訊融入英語教學,提升教學專業知能。

  3.成立英語教學工作坊,分享書籍教材、網路教學資源、教學策略應用及教學經驗分享。

  4.同安國小校園英語公布欄,環境佈置內容多元,有繪本、班級經營、主題介紹等。

  5.融入國際元素設計多元豐富的學習活動,落實情境及生活教學。

  6.英專替代役老師英語夏令、冬令營、晨間美語教學及課後補救教學活動。

  7.親子共學英語學習營,將英語學習帶入家庭,以歌唱歌謠、藝文戲劇演出、創造英語學習力。

  8.激勵教師國外進修及參加英語檢定並進行英語教育行動研究發表。

三、品牌工作團隊和充足資源

  1.同安國小英語教育運作規劃內容:

        英語教育推廣工作小組,規劃辦理推動教師精進研習場次,英語教師成長工作坊,申請英專替代役,英語教學觀摩,實施晨

間英語,英語補救教學,英語社團課程規劃,安排兒童英語冬令營 夏令營,英語節慶活動,協助英語對外比賽,印製中英文同

安通訊,採購英語童書及教師英語教育教材資源,安排美語村參訪等業務。

肆、品牌發展績效

         同安國小英語教育之學生表現在長期默默耕耘之下,已有穩定顯著的成效,其具體的績效包含:「讀者劇場比賽績優」、「

英語村參訪-新港國小」、「親子共讀夏令營」、「98英專英語夏令營」、「102英專冬令營」、「英語節慶活動」、「英語社團

」、「英語精進教學」、「英語教學觀摩」、「讀者劇場用於國小低年級行動研究」與「英語教學工作坊」等。

一、同安英語教育特色成果競賽成績

        深耕永續以落實英語教學,培養學生英語力是同安長期以來不變的理念,因此才能在縣賽中年年有閃亮的成績。Reader theater

讀者劇場及英語歌唱比賽活動剪影:

  1.指導學生參加彰化縣96年度國小英語讀者劇場比賽榮獲北區丙組第二名(The Lighting Boar)。

  2.辦理96年親子共學英語訪視榮獲優等。

  3.參加97年度彰化縣國小英語讀者劇場比賽北區丙組第二名(The Plastic Bag Princess)。

  4. 指導學生參加彰化縣98年度國小英語讀者劇場比賽榮獲北區丙組第二名

二、學生充分展能是學校英語教育的核心目標,分享學習傳承經驗。

三、同安英語教育校際交流分享及互相參訪之資料紀錄。

        同安國小雖是彰化偏遠小學但英語學習卻不受限,因有外師的加入及英專替代役的奉獻,積極帶領孩子參訪彰化縣新港國小

英語村,感受英語情境教育的角色扮演及情境學習,我們帶著興奮期待的心情出發,也帶著滿滿的溫暖與喜悅回校。

                 

                                

                    

  

 

教育交流道

阿克拉,我願盡力

---不同規模學校推動童軍教育實例

                                                                 ( 明正國小校長 .黃坤和.中華民國童軍總會國家研習營訓練員)

 

壹、前言

        童軍係Boy Scout的譯名,其具有冒險、偵察之本意。藉由野外生活的訓練方式,培養少年成為快樂健康有用的公民。創始人

英人貝登堡爵土(Robert S.S. Banden-Powell, 1857-1941)鑒於當時國內青年道德墮落,體格衰弱,恐遭古代羅馬亡國的覆轍,為了

救此一危機,因此擬具了一套兒童訓練的訓劃,即是童子軍運動(中華民國童軍總會,2004),筆者曾於彰化縣九年一貫課程電子

發表「從幼童軍教育談九年一貫課程教學實施之我見」一篇,內容從童軍活動教育的目的及特性談起,進而探討幼童軍活動

實施原則與方法,並期許幼童軍教育與九年一貫課程之相關作一詳盡探討,期以提供學校實施童軍教育作一系統性之介

http://enews.trsc.chc.edu.tw/93Webs/before.php?A=93paper50.htm

        爾後,個人先後服務於本縣南港國小(6班,偏遠學校)及明正國小(36班,智類學校),並分別依不同學校規模運行不同模式之

童軍教育活動,分別從家長、學生及教師身上獲得不同的回饋,茲分述如下,期許對各校推動童軍教育可供參考,讓未成年的孩

子能在成熟的成年人帶領下成為一個良好公民。

貳、不同規模學校推動童軍教育之實例

        童軍教育的目的旨在培養健全的公民,但因學校規模不同,受限於學校人力、社區資源、學生背景,在推動童軍教育時自有

其不同之實施方式,方可以因時因地制宜,讓童軍教育發展進行最適切的推動,茲先將兩所不同規模學校就地理環境、學校規模

、硬體設備、教師資源、行政人員、社區資源、學生狀況、家長配合進行分析比較(如表一),並依不同規模學校採行可行之推動

童軍教育策略,希冀對各校推動童軍教育有所助益。

表一 不同規模學校各種學校因素分析比較

因素

南港國小

明正國小

地理環境

    ※農村社區,環境純樸。

※文化資源不利。鄰近中心學校,學生易流失。

※位於鄉村,綠地多,視野廣闊、環境優美。

 

學校規模

    ※普通班6 班。

※全校宛若大家庭般溫馨,向心力強,利於團結

   合作。

    ※普通班36班。

※中型學校規模,師生互動佳,有利凝聚力的提升

硬體設備

※團隊同仁理解經費拮据,格外珍惜教學資源並

   能善加運用,以達最佳效果。

※學校硬體設施完善,資訊設備齊全。

教師資源

※教師充滿活力、朝氣,頗具教學熱忱。教師互

   動良好,提供更多教學經驗及意見交流。

※教師主動參與各項競賽文化,提升專業知能。

※老師教學極受肯定,吸引外來學生就讀。

※因少子化需員額控管,代理教師較多。

行政人員

    ※努力有熱忱。

※各處室業務彼此聯繫且用心推動各項業務

    ※組織扁平化,溝通容易。

    ※有團隊精神,肯學習、具熱忱。※編制不足,教

       師須兼各項業務。

    ※教師擔任行政意願不高。

    ※單親、隔代教養家庭比例漸高。

社區資源

※「社區學校」的共識形成,有助校方與社區的

    互動。

    ※家長資源不足,無法參與教學。

    ※地處偏遠,教學資源取得不利。

※提供導護商店、義工、志工,提昇學校教育功

   能。

※社區與學校互動密切。.可利用附近行政資源協助

   校務推動。

學生狀況

    ※秉性質樸、天真善良。

    ※大多乖巧及努力學習可塑性高。

※活潑好動、身強體健。天性樂觀開朗。

※城鄉差異大、文化刺激不足。單親、隔代教養

   及外籍家庭日多,在教學及生活習慣輔導上日

   益重要。

    ※高危險群學生日益增多。

※家長較少鼓勵,學生缺乏自信心。

※學生純樸善良,可塑性強,學習力佳。

※喜好參與活動 

※學生活潑、有禮貌。學生學習意願高。

家長配合

※對學校事務大多能 支持、配合。參與校務而不

   干預  。

※部分家長忙於生計無暇關心及配合指導學生學

   習。

※背景單純、動機良善。

※家長會支持校務推展

※部分家長工作時間長,難以兼顧孩子管教。

※由表一得知,小型學校規模之教師凝聚力強,學生之文化刺激不足。單親、隔代教養及外籍家庭日多,在教學及生活習慣輔導

上日益重要。家長資源不足,無法參與教學,部分家長忙於生計無暇關心及配合指導學生學習;中型規模學校之教師人力較無法

負荷多於之行政工作,但社區資源較豐富,提供導護商店、志工,提昇學校教育功能。社區與學校互動密切及.可利用附近行政資

源協助校務推動,家長會支持校務推展,但部分家長工作時間長,難以兼顧孩子管教亦是其隱憂。有鑑於此,針對不同規模學校

發展不同的童軍教育推動模式如下:

◎ 南港國小: 

    1.幼童軍來源:採自願方式進行,但部分弱勢學生,因放學後無其他去處,老師會以半強迫方式參加。

    2.活動時間:每個月一次的星期三下午進行,每次90分鐘以內。

    3.服務員:由全體教師配合週三進修方式實施。

    4.活動內容:幼童軍教育融入探索教育課程。

    5.服裝:因弱勢學生較多,考量經濟因素,穿著學校運動服,入團領巾由學校社教經費採購贈送之。

    6.實施成效

       (1) 教師向心力及凝聚力增加,全部參加教師專業發展評鑑。

       (2) 教師之活動帶領能力增強,並能相互觀摩。

       (3) 提供學生多元探索機會。

       (4) 彌補親職教育功能,讓學生在活動參與中自我肯定。

       (5) 透過體驗、省思後,將品格教育實踐於日常生活中。

◎  明正國小

    1.幼童軍來源:採自願方式進行,學生參加,家長必須至少一人陪伴參加。

    2.活動時間:每二至三週的星期日上午進行。

    3.服務員:由志工及家長擔任服務員,學校教師配合團行政工作。

    4.活動內容:採幼童軍教育進程方式實施。

    5.服裝:服務員及幼童軍自費購買,並配合進程活動購置徽章。

    6.其他:辦理家長說明會,鼓勵家長以身示範,參與服務。強調社會服務、親子互動,每學期至少一次戶外探涉活動,透過網

       路社群Facebook聯繫。

    7.實施成效

      (1) 由志工及家長擔任團長及服務員,服務員人力充足有變化。

      (2) 服務員專長多元,能提供學生不同學習機會。

      (3) 配合幼童軍進程實施,融入小隊制度、榮譽制度及徽章制度。

      (4) 強調服務學習,學生由服務中學會奉獻自己能力。

      (5) 增進親子互動機會與關係,和諧家庭動力。

      (6) 學校社區化、社區學校化,有效學校行銷。

叁、結語

        「使下一代更好,是我們的義務與責任」。

        童軍教育的目的在於透過成熟的成年人,給於未成熟的青少年示範及引導,讓其在智識、品德、體格發展健全,以臻於智仁

勇兼備的社會公民,其和學校教育的目的不謀而合,企盼提供各學校團辦理童軍教育活動的經驗,讓更多成年人願意奉獻時間和

經驗,去帶領青少年從事於正當的休閒活動,而不在只令其沉溺於虛擬的網路世界中,讓我們的下一代能藉由活動的體驗、省思

及實踐中,達成個人學習經驗的統整,進而能夠進入社會,服務社會,回饋社會,如此生生不息,方能造就祥和幸福之社會。

                        

                              

                         

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